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——人物语言描写训练
问题探究：
1、如下三个片段的B组句子重要采用哪种描写措施？
2、比较一下， B组句子运用这种描写措施后对体现人物性格或揭示文章中心有何好处？
。
A. 双喜问阿发偷谁家
的，阿发说偷他家的。
B. “阿阿，阿发，
这边是你家的，这边是
老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。
“且慢，让我来看看吧。``````偷我们的吧，我们的大得多呢！”
问题探究：
1、以上三个片段的B组句子重要采用哪种描写措施？
2、比较一下， B组句子运用这种描写措施后对体现人物性格或揭示文章中心有何好处？
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A:哈尔威船长不准
男人走在女人前面。
B:哈尔威船长说：“哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。”
问题探究：
1、以上三个片段的B组句子重要采用哪种描写措施？
2、比较一下， B组句子运用这种描写措施后对体现人物性格或揭示文章中心有何好处？
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A老大臣认为这布料 很美，他很满意。
B:“哎呀，美极了！ 真是美妙极了！”老 大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
问题探究：
1、以上三个片段的B组句子重要采用哪种描写措施？
2、比较一下， B组句子运用这种描写措施后对体现人物性格或揭示文章中心有何好处？
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明确：
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地体现人物性格，揭示文章中心。
5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见了。”
1、八岁的小明对父亲说：“你给我好好听着，下班就 回家，不准喝酒打牌……”
2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”
3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应当感到荣幸，我们欢迎你！”
4、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”
董卓（三国时一种骄傲的大官）怠慢了刘备，“莽张飞”生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公匆匆制止他。张飞说：“…...”请从如下选项中选出对的答案，并阐明理由。
A：不杀就不杀吧，得罪他我也许会晦气。
B：假如不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。
C：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。
小结：
语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。
一种下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，秀才 诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”
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