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【实用】选择的作文4篇 篇1
风选择了雨，是想风调雨顺
雨选择了风，是想更加滋润
风雨无悔的选择，就是一个人的真实写照
2年前的今天
我选择了你--九州通
回首间，心中不禁又酸又涩
难言的悲哀不知不觉已涌上眉间
2年的光阴，竟在弹指间遗失，
而我从中获得的，只不过是一腔的感慨。
回首在你怀抱中走过的每一天
我读到了许多美好的诗篇
与你共度时间的长河
当青春随你慢慢远去
然后
我慢慢地老去
但与你相伴的这段时间
那是我
今生无悔的选择
【实用】选择的作文4篇 篇2
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
五、怎样妥当地安排详写和略写
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
如何做到“凤头豹尾”（一）
开头漂亮”的主要途径是：
一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
如何做到“凤头豹尾”（二）
“结尾有力”的主要途径是：
一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的
【实用】选择的作文4篇 篇3
今天，我给大家做一道选择题：假如你的朋友落下水中，而你游泳本领很强，会怎么做？一、害怕地跑走；二、在岸上呼救；三、跳下水中去救人。
相信看见这道题目的同学们都会选三，那我就要问了：为什么？这么说，也许有人会回答：“老师教过我们，确保安全的情况下帮助他人。”如果你这么说，我刚好认识这么一本叫做《大灰狼与小绵羊》的书，里面有个叫“金丝猴与盘羊”的故事……故事上面写道：金丝猴与盘羊经常在一起。一次，许多的猎人来到森林，这时，森林中响起了金丝猴的叫声，原来它们是在为盘羊警报。所有盘羊都跑了，因此那群猎人觉得金丝猴多管闲事，于是将森林烧毁了，谁知，金丝猴们已经骑着盘羊跑远了。最终存活了下来。
听完故事，回到刚才的选择题，金丝猴帮助盘羊逃走，是它自己的选择。助人为乐还是要靠内心的选择，如果有人教你应该去帮助别人，那这种帮助也算不上什么，而当你是真心诚意帮助，这才是最明智的选择。比如路上的好心人，他们做出了自己心中最明智的选择，因此刚才那道题其实并不难，最终的答案就是自己明智的选择而已。
【实用】选择的作文4篇 篇4
“好，现在让我们有请唐山大地震中的最佳救生员——张建国和他的最佳搭档救生犬——老黄。”主持人语音刚落，一个手上脑袋上都缠着绷带的30多岁的人和一只看起来七八岁大的狗一起上了台。
张建国，张建国，人如其名，他现在正在做着建设祖国的救生员
那条狗正式老黄了，虽然是一条狗，却比人还有灵性，对主人忠心耿耿。自己也是一条纯种的拉布拉多如其名，他现在正在做着建设祖国的救生员，张建国虽然上台领奖，但是脸上看不见一点开心的样子——他沉默了，他好像进入了沉思，好像陷入了回想。
“加油，加油！”是张建国的声音，时间是在1976年的唐山大地震，他和他的战友们在第一时间冲了出来，拯救落难的人们距离唐山大地震到现在已经过了24个小时，他总共才休息了三个小时，他早已经疲惫不堪，但是他还是继续工作，他和他们的战友们已经救出了70多个落难者，他更是首当其冲，已经救了18个。
一个小时又一个小时。他总是告诫了自己，加油坚持住，再坚持一分钟就可以多拯救一个生命。
“啊，啊。”他已经累得气喘吁吁。可是她还没有任何停下来的念头。刚刚救出一个人，他本想接着去，可是他停下了。
他面临了一个艰难的选择。生命探测雷达上显示着两个红点。代表着一共有两个人。这两个都是孩子。张建国甚至可以同时听到他们两个的声音。但却无法同时救出来。他踌躇不前，陷入沉思。
不过在短短的一刹那，他便恢复了理智，因为他认出来了一个人。他冲向一个落难者的地方。要知道这种选择是多么的困难，不论是先救谁，另一个都会错失黄金抢救时间。随时可能会死亡。
他一下又一下，让机械挖，用自己的手挖，时间一分一秒的流逝，一分钟，五分钟，半个小时，一个小时，三个小时过去了，他累得满头是汗，衣服上也全是泥土本来蓝色的救生服上却变成了灰白色。他终于救出了那个孩子，是个女孩儿。这时是个人都会倒下，更别说他已经连续工作了五个小时，他早已经精疲力尽，可是他那股精神力却支撑着他往前走。
一步又一步，跌跌撞撞，颤颤巍巍。他跑到了另一个孩子的前面，“啊，啊。”他一边喘着粗气一边用手搬东西，救孩子。他的精神力虽然一直支撑着他，只听扑通一声，他还是倒在了地上。他的头被磕破了，流出了血，血染红了草地和砖瓦还好，还好有救生犬老黄，它连忙去叫其他的救生员，最后才将张建国送上医疗车使他没有生命危险。
夜幕降临，月亮在天空中照耀，照到一块墓碑上，墓碑上写着张建国之子……