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100以内的加法和减法整理和复习
教学目标
1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使同学们体验分类总结，归纳整理的方法。 ：
2．使学们进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学们对计算方法的理解。
3．初步培养同学们的分析推理能力。
教学内容
教科书第78页。
教具、学具准备
口算卡片、实物投影仪、汇报表
教学过程：
一、分类整理
1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。
25＋8     39＋40    36＋7    59＋2
50＋16    21＋6     42＋3    47＋30
锻炼孩子们观察、分析的能力。
老师：小朋友们看一看这些题目都是什么运算？（学生：加法运算题）（板书：加法）
老师：请你认真观察这些题目，把它们分分类好吗？谁愿意来试一试？
可能出现以下两种情况：
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第一种：a．25＋8    21＋6    36＋7    59＋2    42＋3
        b．50＋16   39＋40   37＋40
第二种：a．21＋6    42＋3
        b．25＋8    36＋7    59＋2
        c．50＋16   39＋40   47＋30
让孩子们在自己总结的过程中学习归纳、整理。
老师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？
（如果出现第一种情况，在下面计算过程中再继续分）
┌进位加
（板书：两位数加一位数┤ ，两位数加整十数）
└不进位加
2．计算各题，总结计算方法。
老师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？
a．比一比看谁算得快。
请算得快的同学说一说是怎么算的？
总结：相同数位上的数相加。
b．突出进位加法。 ：
老师：（指25＋8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？
学生1：5＋8＝13     20＋13＝33
学生2：25＋5＝30    30＋3＝33
……
两位数加一位数的进位加法仍然是练习重点。因此，进一步让学生用不同方法计算，体现学习开放性。 ：
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c．练习：
老师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？
找学生出题大家回答。
把出题权交给学生，充分发挥学生的主体作用。
二、分小组活动
1．谈话明确任务、要求。
老师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心完成这个任务吗？
每个小组都有这样一张表。请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成。
在引导孩子们总结加法后，放手让孩子们自己总结减法，给了他们一个锻炼的机会，培养了他们概括、归纳的能力。
2．小组活动。
教老师巡视。在巡视中，教老师可以适当提示：瞧，这一小组四个小朋友配合得真默契，一个填表，一个写算式，一个算答案，还有一个当小老师检查对错呢！
巡视中，教老师提示的话比当做要求提出来要有效的多。因为孩子们喜欢表扬的形式。这样很多小组就会去模仿。一组做汇报，其他组评价，既可以做到取长补短的作用，又可以增加孩子们的练习量，比单纯做题效果要好。
3．交流汇报。
老师：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评一评。（把汇报表放在实物投影仪上，请小代表做讲解。重点提问退位减法的计算方法）
三、小结 ：
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本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。
课本上有这样一组题（P78第1题），请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。
四、作业
第79页的第1题、第2题。
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