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表内除法（一）
一、创设情境，建立“平均分”概念
（一）情境导入，实际操作
同学们，我给大家带来了一些
小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？
请你来分一分。
（二）对比分的成果，特殊中认识“平均分”
有三种不同的分法。
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
每份都是2块糖，同样多。
一、创设情境，建立“平均分”概念
（二）对比分的成果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
一、创设情境，建立“平均分”概念
（三）提供素材，通过辨析巩固概念
一、创设情境，建立“平均分”概念
二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？
（四）联络生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？
一、创设情境，建立“平均分”概念
（一）读懂题意，理解“平均分”
二、动手操作，探讨“平均分”措施
你懂得了什么？（分什么？平均提成几份?）
把18个 平均分成6份，每份几个？
分一分。
（二）实际操作，应用“平均分”
（1）自已试着分一分。
（2）交流分的成果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
二、动手操作，探讨“平均分”措施
把18个 平均分成6份，每份几个？
分一分。
（三）交流分法，提高认识“平均分”
不论怎样平均分，分的结果都相同，只
要每份分得同样多，就是“平均分”。
把18个 平均分成6份，每份（ ）个。
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二、动手操作，探讨“平均分”措施
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ ）
√
三、练均分”的理解
（一）辨析练习
（ ）
（ ）
（ ）
×
×
√