文档介绍：该【《一名物理学家的教育历程》 】是由【梅花书斋】上传分享，文档一共【31】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《一名物理学家的教育历程》 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。一名物理学家的教育历程
加来道雄
（人物简介类阐明文）
“鞠躬尽瘁，死而后已” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “了却君王天下事，赢得生前身后名” “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
人生是一种过程，是一种亲历的过程。一切美妙尽在过程之中。
作者简介：加来道雄美籍曰裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获得加利福尼亚大学哲学博士学位。代表著作《超越时空》、《量子场论》等。其中的《超越时空》被称为“20世纪人类的伟大智力壮行”
刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán）
湮 没 （ yán ） 惊 诧 （ chà）
栅 栏 （ zhà ） 畏葸不前（ xǐ ）
五彩斑斓（ lán ） 目 眩 （xuàn）
鄙 视（ bǐ ） 冷嘲热讽（ fěng）
杜 撰（zhuàn） 怪 诞 （ dàn）
字词掌握
题 记
阐发式
诠释题目式
点明题旨式
总领全文式
设喻寓理式
提醒下文是在简介有关科学的观点
构造图解
一.（1 段） 全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是怎样由这两件趣事来激发自已的科学爱好的。
二. （2~11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。
“科学家”研究的局限性。
。
三.（12~18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。
1. 探究爱因斯坦未完毕的理论。
2. 建立自已的原子对撞机。
【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
重要有如下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”
（2）“它们为睡莲自已可以运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自已的无知。
（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不愿去探究原因。
（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一种世界的存在，而它们却认为“乱说八道”，荒唐绝伦，违反它们的“自然规律”。
【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识阐明什么？
阐明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。
（1）人类“毕生就在我们自已的‘池子’里度过”，只要“超过我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。
（2）“科学家发明像力这样某些概念……”，是由于他们只乐意承认“那些看得见摸得着的事物”，不愿变化思考问题的方式。
（3）“不能在试验室里便利地验证”的理论，他们就加以“藐视”，体现出思想上的保守和固执。
【提问】作者在文章中所说，"童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一种理论物理学家的历程"。这两件趣事是指什么？
第一件趣事是指作者小时候在父母的带领下，去旧金山游览著名的曰本茶园。作者在那里发现了丰富多彩的非常有趣的鲤鱼世界。 第二件趣事是指作者在八岁时曾听过的一种有关整个人类历史上最伟大的科学家的故事。
【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的论述有什么作用？
课文的重点是童年趣事和建立试验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，重要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发爱好；而阅读统一场理论书籍，既体现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到试验的探究过程。