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“阅读理解”专题训练
执教：渔沃办事处
李江庄小学 庞小梅
一、走进书里去
有人说现代的小朋友普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪颖伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
导致这种现实状况的原因诸多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的多种知识；也可以轻松快乐地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛劳、乏味、寂寞的事了。因此，可以静下心来聚精会神读书的小朋友，也就愈来愈少了。
小朋友也许读过《三毛流浪记》，也也许看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，并且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
假如把阅读比方成细嚼慢咽的宴席，电视前的欣赏就是便捷的快餐，是可口的零食。同样是吃的享有，韵味却不相似。
现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的重要措施，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1、为何静下心来专心读书的小朋友愈来愈少了？
2、读小说和看影片有什么不一样？
3 文学欣赏的最佳途径是什么？________
4 结合自已的读书经历说说你与否赞同作者的观点，并阐明理由。
3
“阅读理解”做题基本措施：
1 速读全文，感知内容
2 看清规定，重点突破
3 细找原文，关键词句
4 认真答题，有理有据
5 再读全文，检查验证
怎样教学生做好课外阅读题
期末考试就要到了，也意味着小学生活即将结束，目前我们进入了复习阶段。基础、阅读、作文三大板块是语文复习不可缺乏的内容。老师认为在我们的语文学习中，阅读也是比较难的，尤其是课外阅读……
一、通篇浏览，整体把握。
仔细研读阅读材料，整 妈体感知阅读材料内容，这是解答阅读题的关键的第一步。阅读原文，整体感知原文是由于所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。
二、抓重点词句的解读。 试卷中常常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目，我们一般要从该词字面和上下文相结合，来精确解答。当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面来思考，第一是构造方面，第二是内容体现方式方面。 从构造方面，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或承上启下。处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。 从内容体现方式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解答，例如采用比方、拟人的句子是为了使文章生动形象，采用反复的修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。
三、解题按照试题的次序。
粗心和漏题是学生解答阅读理解题目时常常犯的错误，由于阅读理解背面一般均有好多题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”，仔细审清题后，应按照试题的次序一一做答，这样不会漏题，还由于试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后次序去做。
二 学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不懂得技巧，总是跌倒。因此，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。由于椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，并且，我可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一种星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。
老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只好自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了诸多。但推椅子只是一种过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去！
更不要使你自已离开某人就活不下去 ！
世上没有人可以支持你毕生！他人可以在你必要时扶你一把，不过他人尚有他人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。因此还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1用自已的措施理解下列词语：
1用自已的措施理解下列词语：
惊惶： 无动于衷：
2 故事中，在我初学溜冰时，老师为何给我一把椅子？
，老师为何又把椅子搬走？
4你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分）
，用“||”把文章提成两段，并概括每段的段意。
第一段：______________________________________________。
第二段：__________________________________________________。
本文通过以上两部分的内容，告诉我们（
）道理。
一张纸条
上小学六年级的时候，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，主线没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
  平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。几经踌躇之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。
很快，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我期望已久的一本童话故事。禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，父亲妈妈相信你会永远做一种好孩子。”我很羞愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
  从那后来，我再也没有犯过类似的错误。一张纸条成了我毕生的警示，一张纸条给了我毕生的尊严 。
1、理解短文内容，填空。(2分)
 
(1)写出文中两个体现“我”十分喜欢《格林童话》的词语有： ______________ （2分）
 
(2)“几天过去了，风平浪静……”“风平浪静”在短文中指 _______________ 。(2分)
(3)“禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。”“如法炮制”在文中详细指_____________。(2分)
一种美国的小男孩天生就有一只大鼻子，由于这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生讥笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不乐意参与半晌的集体活动，只是常常趴在教师的最终一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见某些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你懂得么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。
“那是由于你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一种小型话剧演出，一种角色很符合小男孩。在玛利亚是指导下，小男孩鼓起勇气参与了，并获得了成功。由于他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参与美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们与否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将启动的是成功的大门。
。（3分）
名声大振： 答案。 一扫而光：答案。
？
“你开错了窗”指的是什么？
 换一扇窗户又指的是什么？
，谈谈你的理解？（3分
，你体会到了什么， 给了你哪些启示？（2分）
请给短文加个题目，写在文前的横线上。（2分）答
难点点拨：
一 理解词语的措施：
（1）联络上下文法；（2）拆字组词合并法 （3）找近义词
二 遇到原文中没有明显的答案，则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，通过思考，联络生活寻求完美的答案。
课后提高：
阅读短文，请你试着设计几道“阅读理解”问题,并回答。
心 灯
一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。
一夜，艄公父子正在捕蟹，忽然阴云乱滚，恶注汹涌，狂烈的风哗啦一起声就拍碎桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“父亲，我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自已操起舵。
终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。
“您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。
“ 我的心里装盏灯呢”。老艄公悠悠地答。
人也许平淡，也许暗淡，甚至也许遁入黑夜，不过惟独心中不能缺乏一盏灯。只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？
老师支招：
语文阅读理解的答题技巧
一 、 通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最佳先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一种整体的认识和理解。（首先要弄清文章的体裁：在自已的心中对我们平常做的第一、二两个问题有一种对的的把握，即：文章写了什么，为何写，也就是文章的重要内容和中心思想，在此基础上考虑体现技巧即写法。）
二 、 读要有法，根据自已的习惯选择科学的阅读措施。有的同学用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找对的答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目，后读短文， 最终寻找答案。两种措施哪一种用着好用就用哪一种。
三 、弄清题意，确定处理问题的有关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，通过初步的思考，确定处理问题的有关文段。也就是把问题带到文中的有关段落提取信息，根据这些信息用自已的话串联整理答案。   
四、 从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答， “找原话”，就是要找到语文阅读理解上规定的关键字、词或句子所在段落，你可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定处理问题的阅读空间和范围。这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。     四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，通过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。
五、注意问题前后关联，由易到难，逐一处理。问题设计的规律都是由基础到能力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前一问就是后一问的的根据，后一问就是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照搬。
六、模糊点、难点等不会做的也要做。力争做到如下诸点：1、不可不答；不答则无分。2、不乱答；乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找根据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答案也是人定的参照答案，我们的学生不要胆怯，任何问题的回答都不也许与教师的参照答案一模同样。语文阅读理解得分的积极权在我们同学们手中，关键是在于你有无“言之有据”地来作答。
七、组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；反复啰嗦，不得要领，往往会出力不讨好。