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大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
全人教育理念与新课程理念是一致的
强调教育的范围是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育和发育所带来的学习需要，使培养出来的学童在心理上、智慧上及体魄上等各方面达到健全均衡的发展。换句话说，也就是要让学童不仅学到多种知识，还要接受道德与对的的生命价值观念，启发他们在学习过程中学以致用，协助他们不仅具有有关知识可以应对现实社会的种种考验，更重要的是拥有一种追求「真、善、美」的人生目的，在此基础上懂得怎样走对的的路，做对的的事，怎样面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一种堂堂正正的人，乐意服务大众、奉献社会。
理念解读
全人教育并不偏重某一特殊领域，而是讲求全面均衡的身心健康发展，跟一般所谓的“新”教育理念不一样。
教育可以真正的让一种学童充足发挥潜能，并且有足够能力可以应对毕生当中的多种考验。对的的教育，必须从做人处事的整体面去考虑，并且从这样一种整体性的角度来施教，这是一般仅着重传授技术与知识所无法比拟的。因此，这虽是最老式，但同步也是最科学、最先进的系统。 
为达到全人教育的效果，参照全球最佳的教育方式，并融合古人数千年留传下来的教育措施与教材，并融入国家指定的基础教育，来完毕独特的明德小学教育理念
虽然全人教育的理念是容易理解的，不过要彻底执行不容易。怎么说呢？由于全人教育符合最主线的常识，也同步符合小朋友自然发展的过程，因此任何家长、老师、校长都很容易配合。难的是在执行面，由于除了要重视国家所规定的学习原则，或甚至超过这原则，并且还要把知识以外的人生价值取向（例如真、善、美的追求）也融入学习，这就需要学生、家长、老师、校长都具有共识，并且全面投入配合，才能达到良好的效果。
全人教育的精神与重点
全人教育首先强调“勤快朴实”
第二个重点是启发、带动大脑的均衡发展。
全人教育首先强调“勤快朴实”
由于凡事唯有勤快以赴才能求得良好成就。在勤快的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、，都能理解这个做人的道理，因此，明德小学尤其强调“勤快”，并透过各式各样的活动来贯彻这个理念。为了让活动井然有序，用“分区”的措施，交给每个孩童责任与责任区，而这些责任区也许包括洗手间、教室、走廊、楼梯、公共区等，用简单的评核、观摩方式来提高孩童的参与感和成就感。每个孩童负责的环境责任区也可以定期轮换、互调，藉以维持其公平性。除了以上的清洁打扫以外，任何劳动项目，例如校园绿化、小区服务等，也都可纳入活动中。
第二个重点是启发、带动大脑的均衡发展。
教导逻辑性、解析性的知识，只能带来片面性的教育效果，也可以称它为左脑（逻辑性）的教育。而要能充足带动孩童的发明力，就必须让大脑全面的受到鼓励与启迪。也由于如此，尤其强调某些艺术、文学等具有启发性的活动，用轻松、整体竞赛的方式来培养孩童的爱好。在艺术方面采用绘画、书法及手工作品的制作，在文学方面强调朗诵古典与圣贤所留下来的珍贵经典，同步以和道德有关的题目作为孩童作文的主题。
全人教育的实行
推进经典诵读教育（中华文化经典诵读和西方文化经典诵读）
校园绿化公园化
学生劳动服务
小朋友创意智能竞赛
为何要推广经典诵读教育
一、弥补学校课程的缺陷
目前以实用为导引的教学，重要是让孩童尽量吸取多种经证实的资讯，这些资讯对孩童很重要，可以让孩童适应社会，并迎合社会的实用需求。
二、学生道德与品性教育的需要
以理解为主的渐进教学法，仅照顾到孩子所需的实用面，却忽视了培养孩童的人生观，成熟感与辨别是非的能力，而这些是同等重要的。
合法人格的培养会影响孩童毕生中各项重大选择，也能影响其度过人生中各项难关。一种孩子若欠缺道德与品性的深厚基础，很容易屈服于现代迅速紧张的社会压力和多种媒体的影响。
诵读开悟圣人的经典，可以让孩童对生命的意义与目的有深一层的认识，并进而丰富其人生。在轻松快乐而不费功夫的环境下，孩童经由学习圣人的经典，吸取到人类最伟大的智慧结晶，并接受崇高品格的熏陶。