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2025年老妪与虎原文翻译（精选篇）
篇1：老妪与虎原文翻译
曾经有个老婆婆在山里行走，看见一只野兽很象老虎，羸弱地迈着小步不能前进，好象是它的脚受伤了。婆婆因此靠近它，老虎举起前脚给婆婆看。婆婆看它的脚，是有芒刺扎在脚掌上，因此为他拔刺。不久老虎迅速地跃起高声吼叫，拜别婆婆离去，似乎有感谢恩德的意思。
回家后，第二天，从外面丢进些麋鹿狐狸和兔子到庭院里来，没有一天空缺的。婆婆登上墙看，是以前受伤的那只虎，因此给家族亲戚详细地说那件事，心里觉得老虎很是奇异。
一天，忽然丢进一个死人，血肉模糊，于是被村里的人们呵责并抓捕起来了，说她杀了人。婆婆详细说明老虎知恩报恩的事，才得以被松绑。便登上墙等老虎来到，对它说：“感恩就感恩吗，叩头大王，今后不要再抛人进来啊！”
篇2：老妪与虎原文翻译
曾有老妪山行，见一兽如大虫，羸然跬步而不进，若伤其足者。妪因即之，而虎举前足以示妪。妪看之，乃有芒刺在掌下，因为拔之。俄而虎奋迅阚吼，别妪而去，似媿其恩者。
及归，翌日，自外掷麋鹿狐兔至于庭者，日无阙焉。妪登垣视之，乃前伤虎也，因为亲族具言其事，而心异之。
一旦，忽掷一死人，血肉狼藉，乃被村人凶者呵捕，云杀人。妪具说其由，始得释缚。乃登垣伺其虎至，而语之曰：“感则感矣，叩头大王，已后更莫抛人来也！”
篇3：《老妪与虎》原文翻译
原文：
曾有老妪山行，见一兽如大虫，羸然跬步而不进，若伤其足者。妪因即之，而虎举前足以示妪。妪看之，乃有芒刺在掌下，因为拔之。俄而虎奋迅阚吼，别妪而去，似愧其恩者。
及归，翌日，自外掷麋鹿狐兔至于庭者，日无阙焉。妪登垣视之，乃前伤虎也，因为亲族具言其事，而心异之。
一旦，忽掷一死人，血肉狼藉，乃被村人凶者呵捕，云杀人。妪具说其由，始得释缚。乃登垣伺其虎至，而语之曰：“感则感矣，叩头大王，已后更莫抛人来也！”
翻译：
曾经有个老婆婆在山里行走，看见一只野兽很象老虎，羸弱地迈着小步不能前进，好象是它的脚受伤了。婆婆因此靠近它，老虎举起前脚给婆婆看。婆婆看它的脚，是有芒刺扎在脚掌上，因此为他拔刺。不久老虎迅速地跃起高声吼叫，拜别婆婆离去，似乎有感谢恩德的意思。
回家后，第二天，从外面丢进些麋鹿狐狸和兔子到庭院里来，没有一天空缺的。婆婆登上墙看，是以前受伤的那只虎，因此给家族亲戚详细地说那件事，心里觉得老虎很是奇异。
一天，忽然丢进一个死人，血肉模糊，于是被村里的人们呵责并抓捕起来了，说她杀了人。婆婆详细说明老虎知恩报恩的事，才得以被松绑。便登上墙等老虎来到，对它说：“感恩就感恩吗，叩头大王，今后不要再抛人进来啊！”
篇4：《老妪与虎》的原文及译文
《老妪与虎》的原文及译文
曾有老妪①山行，见一兽如大虫，羸然跬步②而不进，若伤其足者（A）。妪因即③之，而虎举前足以示妪（B）。妪看之，乃有芒刺在掌下，因为拔之。俄而虎奋迅阚吼（C）④，别妪而去，似媿⑤其恩者。
及归，翌日，自外掷麋鹿狐兔至于庭者，日无阙⑥焉。妪登垣⑦视之，乃前伤虎也，因为亲族具言其事，而心异之。
一旦，忽掷一死人，血肉狼藉，乃被村人凶者呵⑧捕，云杀人。妪具说其由，始得释缚。乃登垣伺⑨虎至，而语之曰：“感则感矣，叩头大王，已后更莫抛人来也。”
（选自《唐语林校证》）
①老妪：老妇人。 ②羸（lěi）然：瘦弱的样子。跬步：半步，相当于今天的一步。 ③即：靠近，走近。 ④奋迅阚（hǎn）吼：大吼一声。 ⑤媿（kuì）：同“愧”，愧感。 ⑥阙：空。 ⑦垣（yuán）：矮墙。 ⑧呵：大声呵斥。 ⑨伺：等待。
4．解释下列句中加点词语的含义。（4分）
（1）有老妪山行 山行
（2）若伤其足者 若
（3）乃前伤虎也 乃
（4）妪具说其由 由
5．下列对文章理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．老虎因为老妇人替自己拔出脚掌上的芒刺，对老妇人心存感激，每天将捉到的麋鹿、狐狸、野兔等丢到老妇人家中报恩。
B．村里的凶徒杀了人，官府怀疑老妇人是凶手，欲将其抓捕，老虎来救老妇人，老妇人担心老虎被抓，就登上矮墙对老虎说：“我很感激你，请你不要来救我了，赶快走吧。”
C．文中的老虎通人性，懂得感恩，但它好心却办成了坏事。所以，我们感谢别人也要讲究方法，注重效果，避免适得其反。
D．《黔之驴》中的虎让我们明白这样的道理：面对貌似强大的对手，敢于斗争、善于斗争就能取得胜利。《老妪与虎》中的虎让我们明白这样的道理：，也要权衡利弊，考虑后果。
6．请把下面的句子译为现代汉语。（5分）
（1）妪看之，乃有芒刺在掌下，因为拔之。
（2）因为亲族具言其事，而心异之。
7．根据情境，在文中A、B、C三处各写一个句子，将虎此时要对老妇人说的话表达出来。（6分）
（A）
（B）
（C）
参考答案
4．（4分）（1）沿着山路行走 （2）好像 （3）竟然是 （4）缘由、原因
5．（3分）B（“凶者”不是指“村里的凶徒”，而是指老妇人被村里人当成凶犯。“老虎来救老妇人”以及老妇人对老虎说的话都不正确，应是老妇人登上矮墙等着老虎来，对老虎说“我对你的回报已是感激不尽，我现在要向你叩头，请以后千万不要再把咬死的人扔进来了。”）
6．（5分）（1）老妇人看虎的前爪，脚掌上面扎了芒刺，就替它拔掉了芒刺。 （2）老妇人就把这件事全部告诉了家族里的人，大家都感到非常奇怪。
7．（6分）（A）示例：唉！自从脚上扎了刺，我连捕食都困难了。要是能遇上好人，我一定要请他帮我看看。 （B）示例：您能帮帮我把脚掌上面的刺拔掉吗？ （C）您是我的恩人，我一定会报答您的。（符合情理即可）
参考译文
曾有一位老妇人在山中行走，看见一只像老虎样的野兽，拖着瘦弱的身子，走也走不动，像是伤了脚掌似的。老妇人于是走近老虎．老虎则抬着前爪给老妇人看。老妇人一瞧，老虎脚掌上扎进了一根芒刺。于是，老妇人给它把刺拔了出来。一会儿，老虎显得很兴奋．长啸一阵，离开老妇走了，好像有感恩戴德的意思。
老妇人回去的第二天，就有糜鹿、狐狸、兔子之类的动物从外面抛进了院子，而且天天都是如此。老妇人登上院墙头一看，发现是那个脚掌受伤的老虎干的。于是，老妇就把这事从头到尾地告诉了家族里的人，族人们心里也感到很奇怪。
一天早上，一个血肉模糊的死人突然被扔进了院子里，老妇便遭到了村里凶横之人的呵叱，抓捕，说她杀了人。老妇详细地说明了事情的原委，才得以释放。于是，她登上墙头等老虎来了后，说：“对您已是感激不尽，我现在要向你叩头，请以后再不要向我院子里扔人了。”
篇5：老妪与虎文言文阅读答案
老妪与虎文言文阅读答案
曾有老妪①山行，见一兽如大虫，羸然跬步②而不进，若伤其足者(A)。妪因即③之，而虎举前足以示妪(B)。妪看之，乃有芒刺在掌下，因为拔之。俄而虎奋迅阚吼(C)④，别妪而去，似愧⑤其恩者。
及归，翌日，自外掷麋鹿狐兔至于庭者，日无阙⑥焉。妪登垣⑦视之，乃前伤虎也，因为亲族具言其事，而心异之。
一旦，忽掷一死人，血肉狼藉，乃被村人凶者呵⑧捕，云杀人。妪具说其由，始得释缚。乃登垣伺⑨虎至，而语之曰：“感则感矣，叩头大王，已后更莫抛人来也。”
(选自《唐语林校证》)
①老妪：老妇人。 ②羸(lěi)然：瘦弱的样子。跬步：半步，相当于今天的一步。 ③即：靠近，走近。 ④奋迅阚(hǎn)吼：大吼一声。 ⑤愧(kuì)：同“愧”，愧感。 ⑥阙：空。 ⑦垣(yuán)：矮墙。 ⑧呵：大声呵斥。 ⑨伺：等待。
1解释下列句中加点词语的含义。(4分)
(1)有老妪山行 山行 (2)若伤其足者 若
(3)乃前伤虎也 乃 (4)妪具说其由 由
( )(3分)
，对老妇人心存感激，每天将捉到的麋鹿、
狐狸、野兔等丢到老妇人家中报恩。
，官府怀疑老妇人是凶手，欲将其抓捕，老虎来救老妇人，老妇人担心老虎被抓，就登上矮墙对老虎说：“我很感激你，请你不要来救我了，赶快走吧。”
，懂得感恩，但它好心却办成了坏事。所以，我们感谢别人也要讲究方法，注重效果，避免适得其反。
D.《黔之驴》中的虎让我们明白这样的道理：面对貌似强大的对手，敢于斗争、善于斗争就能取得胜利。《老妪与虎》中的虎让我们明白这样的道理：即使怀着美好的愿望做事，也要权衡利弊，考虑后果。
。(5分)
(1)妪看之，乃有芒刺在掌下，因为拔之。
(2)因为亲族具言其事，而心异之。
4根据情境，在文中A、B、C三处各写一个句子，将虎此时要对老妇人说的`话表达出来。(6分)
(A)
(B)
(C)
参考答案
1.(4分)(1)沿着山路行走 (2)好像 (3)竟然是 (4)缘由、原因
2(3分)B(“凶者”不是指“村里的凶徒”，而是指老妇人被村里人当成凶犯。“老虎来救老妇人”以及老妇人对老虎说的话都不正确，应是老妇人登上矮墙等着老虎来，对老虎说“我对你的回报已是感激不尽，我现在要向你叩头，请以后千万不要再把咬死的人扔进来了。”)
3.(5分)(1)老妇人看虎的前爪，脚掌上面扎了芒刺，就替它拔掉了芒刺。 (2)老妇人就把这件事全部告诉了家族里的人，大家都感到非常奇怪。
4.(6分)(A)示例：唉!自从脚上扎了刺，我连捕食都困难了。要是能遇上好人，我一定要请他帮我看看。 (B)示例：您能帮帮我把脚掌上面的刺拔掉吗? (C)您是我的恩人，我一定会报答您的。(符合情理即可)
阅读理解的解题方法
一、叙述人称
：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣!
：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(客观实在
二、叙述方式
：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
：造成悬念，引人入胜。
：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物
阅读理解的答题技巧
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
“原话”
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考寻找解题技巧，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用语文阅读理解中的原话来作答，这时就可以“从阅读理解题中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用高中生自己的话来回答的话，我们也可以让高中生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
篇6：《小儿不畏虎》原文及翻译
《小儿不畏虎》出自北宋文学家苏轼《东坡全集》，主要讲有个妇人白天将两个小孩留在沙滩上，自己去河边洗衣服。老虎从山上跑来，妇人慌忙潜入水里躲避老虎，两个小孩仍然在沙滩上自在嬉戏。老虎盯着他们看了很久，甚至用头顶触碰他们，想让其中一个（感到）害怕，可是小孩傻乎乎，竟然不知道害怕，老虎一会儿也就离开了。