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教学目的
1. 通过探索乘法分派律的活动使
学生深入体验探索规律的过程
2. 使学生在探索规律的过程中，能
自主发现乘法分派律，并能用字母表达
乘法交 换 律：
乘法结 合 律：
a×b = b × a
a×b ×c = a×( b × c)
一共贴了多少快瓷砖？
6×9=54
4×9=36
6×9+4×9
=54+36
=90(块)
让我想一想
除了上面的方法,还有别的方法算得数吗?
还可以这么算:(6+4)×9
=10×9
=90(块)
学 校 购 买 校 服。每 件 35元， 每 条 25元。买 这 样 3 套 校 服，一共要 多 少 元 ？
共？元
（35 + 25）×3
= 60 × 3
= 180（元）
35×3 + 25×3
= 105 + 75
= 180（元）
=
共？元
答：一 共 要 180 元 。
乘法分配律
（6 + 4）×9 = 6×9 + 4×9
两个数的和同一种数相乘， 可以把两个加数分别同这个数相 乘，再把两个积相加，成果不变。 这叫做 乘 法 的 分 配 律。