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“国培计划”小学体育与健康 周涛
一、说指导思想
体育活动既能增进学生的身体健康，也能改善学生的是心理健康和社会适应能力，要想真正的贯彻到体育教学中去，这就需要我们体育教师不停的进行课堂教学的研究和创新。体育课作为以动为主的实践性很强的课程，理应让学生在有限的时间内充足、快乐的活动，过多的约束只会导致学生对上体育课不感爱好，进而会影响他们积极参与体育活动的积极性。于是我在上一年级单双脚跳课时，尝试采用了：情趣导入——爱好盎然、情绪高涨；快乐出发——开始热身，活动关节；玩耍嬉戏——布置任务、开展练习；田野历险——设计游戏、自我展示；快乐回家——情境放松、舒展肢体。五个阶段的教学模式。让学生不知不觉地在轻松、快乐的学习气氛中获取知识、发展能力。在“乐”中求“学”，“学”中求“乐”，友好发展。从而对学生素质和能力的提高有重大意义。
二、说教材选择
按照《大纲》和教学进度，结合学生实际状况，本课将玩素质练习（单双脚跳）互相搭配，突出由易到难，循序渐进全面发展身体的原则
三、说教学目的
1、 让学生懂得单双脚跳基础配合。
2、 使学生积极开动脑筋互帮互学。
3、 勇于展示自我、体现自我。
四、说教法
本课所采用的教法有：比赛法、启发式、语言法、分解法、讨论法、直观法、自选法、自练法等。
五、说设计思绪
课的一开始在教学措施上就从学生熟悉的生活情境和感爱好的事情出发，以激发学生的爱好为先导。抓住低年级小学生想象力丰富、爱好广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点，把平凡的事物、现象编成一种简单的童话故事，将学生带进充斥幻想的童话世界中。在学习措施上突出“小兔子”→亲身实践(饰演角色)的学习过程。通过这样的方式给学生提供自主探索的机会，激活学生的思维，积极地进行探索、发现和体验同步达到将准备活动做开的目的。当完毕了前面的铺垫工作之后，我们来到了温故知新阶段。通过教师的启发，诱导学生进行自学尝试怎样能用单脚和双脚像小兔子同样、探索最终找到答案（突分派合）。开展自已设计“障碍物”的游戏首先将体育教学与实际生活结合在一起，另首先使学生的单双脚跳能力得到加强巩固。这样的教学方式避免了老式的由教师一灌究竟的填压式教学，创设出一种积极的求知气氛，使学生能积极思考，愈加积极投入到课中去。怎样在短时间内让学生的身心得到完全放松，这个问题我反复考虑了很久。最终音乐情境放松，让学生跟着老师在美妙的音乐中自由发挥尽情体现各自的专长增强自信，在轻松快乐的气氛中结束本课。
六、说教学流程
（一） 、情境导入——爱好盎然、情绪高涨
教师说话导入，创设情境。
（二）、快乐出发——开始热身，活动关节
引导性游戏：“老鹰抓小兔”   教师自编小故事启发学生把“老鹰抓小鸡”改成“老认鹰抓小兔”， 学生自由组合，自觉、自主地参与到教学中，充足热身。
（三）、玩耍嬉戏——布置任务、开展练习
情趣导入：小白兔种萝卜和拔萝卜
  1、 教师抓住学生好奇心理强、求知欲望高的特点，2、 和学生一起探讨在练习中出现的问题入手，3、 开始分析讲解单双脚跳的动作措施，4、 使学生深入的理解和认识单双脚跳。并且运用种萝卜单脚跳，拔萝卜双脚跳的措施来提高学生完毕练习的质量达到发展学生的跳跃能力的目的。
（四）、田野历险——设计游戏、自我展示
师生一起创设情趣游戏“穿越障碍物”，学生自已摆放器具，在游戏中体验和练。
（五）、快乐回家——情境放松、舒展肢体
放松性音乐舞蹈： 学生自由的围站在老师的周围，跟音乐翩翩起舞，在音乐和舞蹈中充足的得到放松。