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一、教学校长的角色定位和岗位价值
二、教学校长的基本职责
三、有效教学管理应着力处理好的几种问题
四、做好副职应注意的几种问题
五、勤于学习 善于思考 作探索教育规律和管理工作规律的有心人
一、教学校长的角色定位和岗位价值
1、推进素质教育 提高教育质量的一线指挥者
2、贯彻学校办学理念 发展学校办学特色的详细推进者
3、学校中心工作的重要组织者
4、教师专业素质提高的直接引领者
5、学校其他工作的有力助推者
6、是有教育理想的教育工作者实现自身价值的有效平台
二、教学校长的基本职责
1、教学常规管理
2、课程建设与课堂教学改革
3、校本研修
4、课题研究
5、教学质量监控
6、骨干教师培养
7、教务处事务管理及教务人员自身建设
8、配合其他副校长完毕有关工作
9、完毕校长交办的有关工作
10、完毕区教育局（教研室）布署的有关工作
三、有效教学管理应着力处理好的几种问题
1、坚持素质教育的对的导向
☆全面贯彻课程计划
☆抓好每个学科 尤其要抓好非考试学科的教学 重视实践环节和课外活动
☆坚持不懈地引导教师将科学的教育理念转化为自已的教育行为
☆坚持不懈地引导教师将德育渗透于教学工作的各个环节
☆坚持不懈地引导教师关注学生的身心健康发展
☆关注不一样层次学生的发展 尤其要关爱临时后进的学生和弱势群体的子女
☆采用有效措施 减轻学生过重课业承担
☆坚持对的的评价导向 不以分数作为评价教师和学生的唯一原则
2、寻求常规管理的有效招法
有效：切合实际需求 符合工作规律 简约 可操做 能长期坚持 效果明显
☆提出明确的工作规定，实行“一月一重点”检查制度，把教学管理落到实处。
☆推行“主备制”的集体备课制度，收到了明显成效。
☆强调教师要带着思绪上课，运用“教学简案”将个性化思绪展现出来，克服了背教案的倾向。
☆提出明确说课规定 开展全员说课活动 让教师带着充足的把握走进课堂。
☆建立巡课和推门课制度。
☆坚持自主邀约、组内展评、平常巡查、深度研讨的年级组、学科组常态教学听评课制度。
☆提出教师布置作业的分层规定，开展创新型作业评比活动，调动学生自主学习的积极性。
☆鼓励学生自主完毕个性化作业，充足展示体现学生个性的特色作业，编辑了“把戏年华、把戏作业”集锦册60余本，“特色作业设计”在天津市课改成果展评中获一等奖，中国教育报予以报道。
☆坚持开展每曰对每班3至5名学生前曰所学状况的测评活动，并加强对学习暂困生的辅导，提高了课堂教学和家庭作业的实效性，教学质量稳步提高。
☆实行年级工作大事记制度，保证了年级办公体制下各项工作的有效贯彻。
3、深度开发校本课程
☆结合贯彻素质教育的各项规定开发校本课程
☆结合学校的特色或优势开发校本课程
☆结合学校的历史老式开发校本课程
☆结合学校的地缘特点开发校本课程
☆结合经济 政治 文化 科技等社会前沿信息开发校本课程
☆结合学科拓展开发校本课程
☆运用家长 校友及其他社会资源开发校本课程
▲讲课方式灵活多样 大课小课 长线短线相结合
▲注意年级特点 不求全校统一
▲防止以学科拓展为主开发校本课程的倾向
4、构建体现新课程理念和高效教学规定的课堂教学模式
▲教学有法 教无定法 贵在得法
▲对于层次较高的教师 只要思想和观念认识到位 即能进入高效教学的自由王国
▲对于相称一部分教师 用模式 规范 程序等将新的课程理念体目前教学行为的详细规定之中 对提高教学水平有重要作用
▲一种先进的教学模式的形成 来源于学校优秀教师教学实践的提炼和总结 来源于对先进经验的吸取和内化
☆提出体现新课程理念的详细规定 用以规范教学行为
提出讲课不超过20分钟，处理偶发事件不超过20秒，提问学生不少于三分之一，学生活动及练习不少于15分钟以及使用媒体、抓好反馈、准时上下课等规定，将贯彻新课程理念的规定详细化。
☆提出一种课堂教学概念 诠释其内涵用以指导教学
友好教学 协商教学 生命课堂 尚美课堂等
☆提出一种课堂教学模式 明确其贯彻的详细途径 用以指导各科教学
先学后教 导学案 自主探究 三学五步等
☆结合不一样学科 不一样内容提出若干详细的教学模式 形成教学模式系列（群）