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(完整word版)中外园林史课程标准
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环境艺术设计专业《中外园林史》（高职)课程标准
一、课程定位
《中外园林式》是环境艺术设计专业的基础理论课程,同时本课程标准适用于高中后大专环境艺术设计专业，并供其他相关专业的学生参考。中外园林史揭示了世界园林发展规律，揭示了古典园林既是艺术形态的社会精神财富，又是具有实用功能的社会物质财富,它包涵的内容涉及到文化的所有层次——物态层的文化、制度层的文化、心态层的文化，是牵涉面广、综合性强的一个艺术门类。 中外园林史课程为园林类、规划类相关专业必修的课程，在国内同类专业院校中占着主导地位，在国外，古典园林一直备受关注，非常重视东方的传统园林，在他们院校的相关学科中,对传统园林的研究深入相当深刻.
二、课程目标
1。总体目标:
通过本课程的学习使学生全面了解中外园林的不同艺术形态,重点了解东亚古典园林的发展、艺术特色、明确我国园林艺术的发展方向。
2。具体目标:
（一）情感与态度目标 培养正确的园林史观，提升学生的理论素养和审美能力，为今后的设计创作服务。
(二）能力目标
（1）培养学生的园林鉴赏能力；
(2）具备综合运用园林知识与中外古典园林设计精华，进行现代园林的设计与建设的能力；使学生适应现代园林发展的要求，扩大学生的知识面，为设计和建设现代园林服务。
（三)知识目标
（1）熟悉基本理论与园林类型、各种园林体系发展过程;
（2）掌握中外园林发展的脉络；
（3)掌握中外园林精华，做到洋为中用，古为今用.
三、设计思路
通过理论讲授，使学生深入了解中外园林发生发展变迁的历史规律，掌握园林风格特征与园林类型，了解各种园林体系形成的渊源，加深理解各种园林风格特征表现形式。掌握中外古典园林精华,将园林史教学与相关的园林设计、园林建筑等课程相结合，将传统园林的理念与设计手法，借鉴到现今园林设计中，让学生在接收当今设计理念的同时，保持我国传统特色,达到在现代园林设计中的运用与启示作用。课程内容涉及内容较为广泛，除了古典以外,也结合了现今相关一些园林发展历程知识，做到园林史学知识的与时俱进。
四、课程内容与要求
（一）理论教学标准
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绪论
学习目的要求： 了解园林形成的背景,掌握中国古典园林的含义、发展史、类型、特点、地位。
课程内容要点：
1、园林的含义
2、中国古典园林发展史
3、中国古典园林的类型
4、中国古典园林的特点
5、中国古典园林在世界上的地位
第一章 园林的起源和最初形式
学习目的要求： 了解园林的起源及最初形式、囿的内容。
课程内容要点：
第一节园林的起源
第二节园林的最初形式——囿
第三节囿的内容
第二章 秦汉时期园林
学习目的要求： 了解苑的出现与表现形式，了解两汉园林盛况,知道秦代皇家园林、两汉的皇家园林的规模与形式及方术神仙传说对皇家园林的影响，了解两汉私家规模与发展变化过程。熟知秦始皇的上林苑、阿房官以及袁广汉的私园。
课程内容要点:
第一节历史背景
第二节秦汉建筑宫苑
1、信宫和阿房宫
2、上林苑和建章宫
第三节私家园林的兴起
第三章 魏、晋、南北朝园林
学习目的要求： 了解私家园林和寺庙园林,要求学生了解历史名园金谷园的布局以及寺庙园林的的特点。
课程内容要点：
第一节时代背景
第二节造园者的思想意识形态
第三节园林类型
1、私家园林 2、皇家园林3、新兴的寺庙园林 4、名山风景区、公共，游览的形成
第四章  隋、唐时代的园林
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学习目的要求: 了解唐代诗画园林是如何将诗、画等意境与园林结合为一体的,掌握唐代文人园林（写意山水园林）的表现形式与内涵。 
课程内容要点： 
第一节 隋朝与隋炀帝的西苑 
第二节 唐代社会与造园的概述 
第三节 唐代帝王的园苑 
第四节 唐代的城市园林 第五节唐代的自然山水园 
第五章  宋、元时代园林
学习目的要求: 了解中国园林写意化发展的时代背景，了解皇家园林的盛况，了解寺观园林的发展,知道私家园林建置情况与规模。掌握宋徽宗的“寿山艮岳”及《洛阳名园记》所载的私家园林.  
课程内容要点： 
第一节 宋元社会与造园概述 
第二节 北宋的名苑“艮岳” 
第三节 北宋的私家园林 
第六章  明清时代园林
学习目的要求: 了解明清皇家园林的布局特点,掌握江南私家园林在理水、空间布局、植物题材等方面特点. 
课程内容要点: 
明清社会与造园概述 
第二节明清皇家园林 1、明清北京的三海 2、清代的颐和园 3、苏州的明清宅园 
第三节 明清私家园林（宅园） 
第四节 明清的筑图匠师与其著作 
第七章  我国山水园和园林艺术传统
学习目的要求: 了解中国山水园的传统造园手法，掌握各造园要素的用途与应用。 
课程内容要点：
第一节 我国园林创作的特色 
第二节 传统的布局原则和手法 
第三节 关于各造园要素的用途与应用 
第八章  日本园林
学习目的要求： 了解日本庭园的几种类型及日本庭园风格总特点. 
课程内容要点：
第一节 历史概况 
第二节 日本庭园的主要类型 
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日本庭园风格总说 
第四节 日本庭园造园手法  
第九章  文艺复兴时期意大利园林
学习目的要求: 了解文艺复兴历史，了解意大利台地园特点。 
课程内容要点： 
第一节 文艺复兴的历史背景 
第二节 意大利台地园风格总说 
第十章  十七、十八世纪法兰西园林
学习目的要求: 了解法兰西的园林传统,世界名园凡尔赛的布局特点。 
课程内容要点: 
第一节 法兰西的园林传统 
第二节 十七世纪勒·诺特尔式的产生 
福开子爵的“服"苑 
第四节凡尔赛宫苑 
第五节 勒？诺特尔式风格总况 
第十一章  十八世纪英格兰风景园
学习目的要求: 了解英格兰自然风景园的传统、特点。 
课程内容要点：
第一节 英格兰园林传统 
第二节 十七世纪伊丽莎白时代庭园 
第三节 十八世纪英国风景园产生背景 
第四节 自然主义的风景园 
第五节 英格兰景园的盛行 
第十二章  美国园林
学习目的要求：了解美国园林的历史,重点讲授美国国家公园的体系、管理和保护。 
课程内容要点： 
第一节 美国风景园林概述 
第二节 美国国家公园 
第三节 其他
（二） 学时分配
序号
教学内容
学时
其中
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5
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讲授
实训、实践教学
理论教学
看影片
综合实训
课题训练
实习讨论
备注
1
绪论
1
1
2
第一章 园林的起源和最初形式
1
1
3
第二章 秦汉时期园林
2
2
4
第三章 魏、晋、南北朝园林
2
2
5
第四章 隋、唐时代的园林
2
2
6
第五章 宋、元时代园林
2
2
7
第六章 明清时代园林
6
2
2
0
8
第七章 我国山水园和园林艺术传统
4
2
2
9
第八章 日本园林
2
2
10
第九章 文艺复兴时期意大利园林
4
2
2
11
第十一章 十八世纪英格兰风景园
2
2
12
第十二章 美国园林
4
2
2
合计
34
五、实施建议
《中外园林史》课程是一门专业基础课，涉及的知识面非常广泛，教学除了讲授之外，也需要利用实物、影像、图片进行教学，组织学生参观古典园林、观看古典园林图片展览及多媒体教学则有利于学生的学习与理解中外园林史. 
六、课程考核与成绩评定
本课程为环境艺术专业必修课程，对其考核方式主要是通过闭卷、（任选一）: 1、闭卷形式（70％）＋平时成绩（30％）=总成绩（100%）； 2、开卷卷面成绩（50％)＋平时成绩（50％）=总成绩（100％）；
49 3、论文（50％）＋平时成绩(50％)=总成绩（100％）。
编 制 人:莘海莉
编制单位：应用美术系
编制日期:2014
专业建设委员会主任审批:＊*＊
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教学单位负责人：＊＊＊