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杭州市一般教育研究室 金瑞奇
9月
加强教研组建设增进教师的专业发展课件
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一、教研组建设现实状况
教研组作用
教研组是学校教学活动重要组织;
教研组是提高教学质量重要基地;
教研组是建立学校教学研究制度重要基础;
教研组是教师提高专业知识水平，分享教学经验和交流教学科研成果基本单位；
……
加强教研组建设增进教师的专业发展课件
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目前存在某些共性问题
学习内容随意化
活动形式简单化
活动主体单一化
加强教研组建设增进教师的专业发展课件
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详细体现
一是繁杂常规事务多，探索实际问题少；
二是统一安排多，考虑教师需求内容少；
三是组织单一性，难以适应各层次教师需求；
四是关注经验较多，反思性实践研究较少；
五是组长和少数老师讲得多，组员彼此
交流机会较少。
加强教研组建设增进教师的专业发展课件
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原因分析
学校层面：未予以高度重视，没有针对性指导，缺乏细化规定和考核
教研组层面：虚化，弱化
教师层面：认识误区，单打独斗，疲于应付
加强教研组建设增进教师的专业发展课件
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二、加强教研组建设思索
1. 完善教研组制度建设
制度变化就是人们行为规则变化，从而促使人们行为变化。
学校层面：
教研组长职责、备课组长职责、教研组长考察进修制度
加强教研组建设增进教师的专业发展课件
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教研组内部制度建设
教研组常规活动制度
“五有”——
切实可行计划 目的明确主题
符合实际活动 研讨过程积累
行动跟进研讨课
阶段性书面总结
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根据实际需要，重点加强如下制度建设
读书分享制度
备课主讲制度
听课、评课制度
资源共享制度
师徒带教制度
资源积累、建设制度
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教研组定位精确：
从教学实际出发确定研究课题
同步着重考虑学生学习需求
发挥教师积极性，人人参与
倡导民主讨论风气
创设研究气氛，有专业精神
加强教研组建设增进教师的专业发展课件
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针对不一样样年龄教师提出不一样样任务
新教师抵达合格
青年教师走向成熟
中老年教师形成个性
资深教师传授经验
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