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教学目的：
一、学习鉴赏古代诗歌中的人物形象的措施技巧
二、掌握鉴赏古代诗歌中的人物形象的答题模式
独化高考解题指南（语文）
鉴赏诗词，渠道有五：（1）作者（2）时代（3）题目（4）注解（5）诗歌。
古代诗歌鉴赏的措施技巧和答题模式
一、知人论世，关注背景。
二、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。
三、答题模式
什么形象——形象的特征——形象的意义
古代诗歌中的人物形象
。
如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一种轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。此类诗歌多用第一人称的写法。
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如白居易的《琵琶行》中的琵琶女就是一种年老色衰、委身商贾、寂寞孤单的艺伎形象。此类诗歌多用第三人称的写法。
人物形象的鉴赏思绪
先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义；然后以此为“论点”，抓住形象的详细特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。
【答题环节】
找 找到诗人描绘的形象的有关诗句；
析 分析形象的基本含义(表层含义 深层含义)；
联 结合诗歌主旨分析诗人为何要描绘这一形象；
明 指出描绘形象的作用或效果。
真题感知
(·四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。
怀天经、智老，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
(选自《陈与义集校笺》)
【注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分)
【解题点拨】本题考察学生对古诗歌中人物形象的分析归纳，解答此类题要有整体意识，先仔细审读题目、诗句，然后结合注释，尽量多地理解与人物有关的知识，做到知人论世，不出现偏差。最终结合所学知识，抓住关键句子或词语分析。如本题，从“客子光阴诗卷里”可知诗人每曰吟诗度曰，是“情趣高雅”之人；从标题及“西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻二子”中可知诗人牵挂着自已的朋友，从中看出他珍视友谊；从“纶巾鹤氅试春风”一句可看出诗人装束高雅，是一种风流飘逸之人。
【想一想】解答该题应当遵照哪些环节呢？
【解题指南】
鉴赏诗歌中人物形象常遵照的环节：
第一步：审题，明确鉴赏对象和规定。例如本题鉴赏的对象是诗人自已；鉴赏规定为简要概括，这就阐明不需要结合有关内容进行详细分析和论述。
第二步：读文，根据规定筛选有效信息。要概括诗人的形象，需要根据诗人的事迹和情感态度来推测诗人的心理，继而概括出诗人的性格特点。例如，诗句中的“睡起”见“苕溪”，“诗卷”中度“光阴”，能看出诗人的居住环境和生活情趣。而自已怀念的朋友是西庵“多病”的禅伯和北栅“固穷”的儒先，结合注释可以看出此二人特点，进而推断出诗人的性格特点。
第三步：整合，将信息进行分类，然后合并和概括。提炼出关键信息，最终缀词成句，连句成章。
【阅卷手札】
现场答案展示得失分分析诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度曰，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友谊；在二月春风里头戴纶巾，身披鹤氅。①内容过详，不符合“简要概括”的规定。失1分。②内容概括不全，没有在“头戴纶巾，身披鹤氅”的外表描绘中点出“风流飘逸”的特点。失1分。实际得分：1分。
阅卷人点评：审题不细心，没有抓住“简要概括”的规定，论述性文字过多，答之过详。没有真正理解作品的内涵，仅凭诗句表面的词语整合答案，导致失误丢分。做此类题目要明白“形象”重要是人的性格特点，不是相貌衣着。记住：明确题干规定，点出实质是答题得分的关键。
请你组织答案：_____________________________________
满分答案：诗人形象：情趣高雅、珍视友谊、风流飘逸。
卢纶的《塞下曲》 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗描写了一位将军的形象。诗中写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭居然射进一块石头当中去了。首句着一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，并且也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将军临险是何等的镇定自若，从容不迫。结尾写箭入石中，写将军之神勇、射术之超群。
岳飞《满江红》 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀剧烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭！ 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河，朝天阙。
塑造了一位爱国主义的英雄将领的形象。
矢志抗金，执着追求，收复失地、报仇雪耻，壮志宏图。