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1、考点：能辨识和改正常见语病
2、常见病句类型有：
用词不妥 、搭配不妥、语序不妥、前后矛盾、
成分残缺和赘余等
1、通过这件事，使我们明白了一种道理。
通过这件事，使我们明白了一种道理。
（成分残缺）
这件事，使我们明白了一种道理。
或通过这件事，我们明白了一种道理。
2、通过大家的努力，使我们杰出的完毕了上级交给我们的任务。
通过大家的努力，使我们杰出的完毕了上级交给我们的任务。
（成分残缺）
通过大家的努力，我们杰出的完毕了上级交给我们的任务。
3、每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想。
每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想。
（成分残缺）
每当站在祖国的地图前，我油然而生无尽的遐想。
4、在节省型社会里，人们有效运用资源深入增强。
在节省型社会里，人们有效运用资源深入增强。
（成分残缺）
在节省型社会里，人们有效运用资源的意识深入增强。
5、学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。
学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。
（成分残缺）
学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进了彼此的友谊。
学校开展的感恩活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进的学习热情，增进了彼此的友谊。
6、 他的革命精神时刻浮目前我眼前。
他的革命精神时刻浮目前我眼前。
（搭配不妥）
他的革命形象时刻浮目前我眼前。
7、这篇小说完美地塑造了一种一般船长的光辉事迹。
这篇小说完美地塑造了一种一般船长的光辉事迹。
（搭配不妥）
这篇小说完美地塑造了一种一般船长的光辉形象。
8、同学们以敬佩的目光注视着和听着这位勇擒歹徒的英雄的感人汇报。
同学们以敬佩的目光注视着和听着这位勇擒歹徒的英雄的感人汇报。
（搭配不妥）
同学们以敬佩的目光注视着这位勇擒歹徒的英雄，听着他的感人汇报。
9、能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要原则。
能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要原则。
（搭配不妥）
能否培养学生的思维能力，是衡量一节课与否成功的重要原则。