文档介绍：浅谈如何培养小学生的创新思维论文
【摘要】学生创新思维能力的激发和培养,是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的核心内容,也是实行新课程改革的重要内容。因此,教师在平时教育教学活动中必须以学生为主体,充分尊重学生的个体【摘要】学生创新思维能力的激发和培养,是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的核心内容,也是实行新课程改革的重要内容。因此,教师在平时教育教学活动中必须以学生为主体,充分尊重学生的个体差异,应注重引导学生对已有的知识经验进行不同方向、不同程度的组合,进行再创造,从而获得新颖独特的有价值的新经验、新知识、新方法等创新成果。
【关键词】小学教学创新思维

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力。创新思维的基础在教育,特别是基础教育。小学生在学习过程中,常常能利用已有知识去发现新问题,或对某个问题有自己独特的见解,或者在原有的基础上突然领悟到一个新道理、产生新的思维,这些都是学生在学时教学中如何培养学生的创新思维的几点做法:
1 注重知识之间的“正迁移”,培养学生的正向思维
迁移是指已获得的知识、技能等对学习新知识、新技能的影响。正迁移表现为一种已获得的知识对新知识的学习起促进作用,有利于对新知识的掌握,它能使学生的正向思维得到较充分的发挥,给学生的学习带来事半功倍的效果。
案例一:在教学两位数乘一位数的过程中,我设计一道在“+·-”黄金周期间,同学们乘车去旅游的情景教学。每辆车限坐23人,需要3辆,再从23×3的竖式中引出,利用学生原有的知识,引导学生设想情景的变化,编出新的算式,于是就有:

学生们开始计算,有的算法引起了争论。这时,我及时组织针对性的讨论,学生学习兴趣高涨,纷纷参与讨论,通过讨论,不仅巩固了算理,而且有效地控制了进位带来的负迁移。由此可见,这样的教学尝试不仅打破了教材的束缚,使学生的学习迁移能力得到了充分的发挥,正向思维得到扩展,而且由于学生完全处于主动学习的地位,他们的学习潜能得到了充分的挖掘,创新意识大大提高。
2 要引导学生反向质疑,训练学生的逆向思维
“正”与“逆”是相对而言的,思维也是如此。所谓逆向思维,是与一般的正向思维相反,与传统的、逻辑的或习惯的思维相反的一种思维方式。在教学过程中,在培养学生正向思维的同时,也应引导学生从相反的角度去看待和认识事物。对此,主要可从以下几方面入手:
,为学生的逆向思维提供素材
案例二:在教学两步应用题时,为激发学生逆向思维,可设计如下练习。
某家商店一个月销售电脑的情况:
____________微软电脑____________。
____________联想电脑:____________。
补充你所需的条件,求出图中的问题。
方法一:微软电脑有50台,联想电脑有150台。
方法二:微软电脑有50台,联想电脑的台数是微软的3倍。
方法三:联想电脑有150台,是微软的3倍。
方法四:联想电脑的台数是微软的3倍。联想电脑比微软多120台。
应用题中,要解决一个问题往往至少需要两个条件,而条件可以是直接的,也可以是间接的。通过这样的训练,能揭示应用题中的内在联系,引导学生分析题中的数量关系,使学生的逆向思维得到