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种子课，为了每一种人的生长
种子课，生长的课堂
什么是种子课
怎样让上好种子课
感悟学生发展
反思教师成长
破茧而出：教师专业发展的五个阶段
反思自己，突破创新
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认识自己，摆正姿态
1
改变自己，接受学生
2
提升自己，充实自我
3
认识自己，摆正姿态
1
教师工作是半个铁饭碗，一般不用紧张失业下岗什么的了；
一
教师工作比较的稳定，不用到处漂泊；
二
教师假期多，有周末，上班是比较忙碌但上课时间也不是诸多，女教师还可以休产假，有时间顾家；
三
工资不多不少，至少不会把自已饿死，总之还不错。
四
认识自己，摆正姿态
1
教师是人类灵魂的工程师。学生们从小开始接受老师的教育，老师不仅传递知识，而且教学生为人处世的道理，关注学生的身心发展，老师就像学生的父母，像学生的朋友，让学生在成长的道路上走的更好。
教师专业发展将有利于整个社会的发展。就要求教师本人了解自己的优缺点，确立发展目标，才能找出目标与自身现有条件之间的距离，思考缩短这一距离的途径方法，并不折不扣地实施于行动。认识自己，影响着教师在自己专业发展进程中的行动方式，从而影响着教师专业发展的水平。
改变自己，接受学生
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2、教师变化着眼点就是学生，因此一切的变化都是学生的变化。
3、变化自已的目的是去接受学生。
4、教师必须去理解（研究）学生，必须顺着学生所体现的种种也许性来变化自已原先准备的预案，从而去影响学生。
1、教师的变化要立足于中国教育的变化，为孩子而变化。
提升自己，充实自我
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有这样一段话：“一种教师，教大学有大学的学识，教中学有中学的学识，教小学就只有小学的学识”。这句话说的正是由
于老师长期从事教学，他的知识层面伴随时间的变化
越来越局限，最终只停留在其平常教学层次上。
提升自己，充实自我
3
“师者，传道授业解惑也”，我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，并且往往会“打破沙锅问究竟”，没有渊博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
提升自己，充实自我
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教师不一样于学者——学者的知识以深厚见长，教师则以广博为主，教师的知识背景应当是由学科专业知识、教育心理学知识以及其他有关的学科知识构成。