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幼儿园大班科学活动《动物是如何睡觉的》
活动目的：
1．了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采用的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。
2．乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的爱好。
3．知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动准备：
1、幼儿和动物午睡PPT
       2、地面游戏棋，筛子
活动过程：
一、昨天中午小朋友午睡了吗？你知道自己午睡的姿势吗？观看PPT，幼儿讲述 讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……
       二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗？你们知道动物是如何睡觉的吗？我们一起来看一看。（幼儿边看边猜，并模仿）
          1．观看PPT，观测动物特殊的睡觉方式并讲诉。
蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦碰到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。
仙鹤：单脚站立睡觉。
猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的忽然袭击。
小金鱼：睁着眼睡，由于它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，并且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
马：站着睡，马是站着睡，假如马躺倒睡觉，说明这匹马已有病了。
乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。
小狗：狗经常用前肢捧着鼻子睡觉，这是由于它的鼻子特别珍贵，所以要好好保护。
小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周边稍有动静，就会引起警惕。
2．集体讨论：动物为什么这样睡觉？
逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特性、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。
3．动物睡觉方式同样吗？
哪些是站着睡觉的？马、仙鹤谁倒挂着睡？蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫
        三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。
（1）出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩？
（2）结识游戏棋谱，了解游戏棋规则结识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。
四、结束活动组织幼儿讨论：我们为什么要午睡？教师：你们年龄小，天天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才干休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。假如你午睡时，实在睡不着，也应当保持安静，不影响别人午睡。对的的睡觉姿势应当向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗？自然界尚有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观测，小动物睡觉的方式。
五、延伸活动请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的结识。
幼儿园中班科学教案：《沉浮》
活动目的：
，发展比较、观测能力。
。
，乐意积极表达自己的发现。
活动准备：
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。
活动过程：
（一）以情景导入，激发幼儿的探究爱好。
1师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。
。
小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。
（二）引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
，讲解记录方法。
，讲解规定。
师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，并在记录单上做记录，假如桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
，鼓励幼儿玩多种材料，观测不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
（1）幼儿探索，教师观测指导。
（2）集中分享探究结果。
（3）幼儿讨论。
师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）（4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
（四）活动结束。
   我们已了解很多东西沉与浮，，大家回家去看看尚有什么东西沉下去与浮起来。
幼儿园小班语言教案：鞋子秋千
活动目的： 
，初步感知词语“威武”“地动山摇”。
。
。
活动准备：故事课件
活动过程： 
一、导入故事，激发爱好。 
。 
师：孩子们，看，这是什么地方？ 
幼：森林。 
小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。
，感受狮子的大皮鞋。 
师：那森林里住着谁呢？他来了。这是一只如何的大狮子？ 
幼：美丽、凶猛的狮子。 
师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双如何的鞋子？ 
幼：特别大。 
，理解词语“地动山摇”。 
师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样？（老师用震动动作辅助表达），远处的高山也开始怎么样？（老师用摇摆动作辅助表达） 
幼：草地震动起来，石头摇起来了。 
师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是
“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作？ 
：走在哪里，哪里就地动山摇——这是一双多么让人可怕的鞋子，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。
二、欣赏故事，理解故事的重要情节并学说对话。 
（一）狮子找乌龟做朋友 
:草丛里的乌龟。引导幼儿观测乌龟壳的特性并猜测出乌龟。 
师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀？你从哪里看出来是乌龟的？ 
幼：硬硬的壳。 
师：我们来学学看。你的壳在哪里？你真象一只小乌龟。 
。 
师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你乐意做我的朋友吗？” 
师：乌龟没有回答，也许没听见。那我们一起来问问乌龟。 
幼儿学说狮子问话。 
。 
师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不乐意呢！你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。” 
师：乌龟答应了吗？为什么？ 
师：哦，乌龟胆怯狮子的大皮鞋。它是怎么回答的？谁来学一学？ 
幼儿学说乌龟回答。
（二）狮子找猴子做朋友。 
：“森林里的猴子”，引导幼儿观测小猴长尾巴的特性并猜测出小猴。 
师：乌龟胆怯狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁？你从哪里看出来的？我们来学一学小猴子的样子。 
（1）学说狮子问话。 
师：大狮子很想和猴子做朋友，它也许会怎么问呢？ 
师幼：“小猴，小猴，你乐意做我的朋友吗？” 
（2）学说小猴回答。 
师：小猴会答应吗？为什么？幼儿自由猜测。 
师：是呀，小猴胆怯狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是如何跳到树上的？猜猜它也许会怎么说呢？ 
师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：
“我才不乐意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。” 
师：狮子站在树下没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧！ 
（3）师幼互换角色练说。
（三）感受狮子由伤心到快乐的情感变化。 
，狮子伤心的表情。 
师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情如何？（将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。） 
小结：朋友们都胆怯大皮鞋，都不乐意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢？谁来帮狮子想个办法？  让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢？ 
幼：不要穿这双鞋了。 
师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢？ 
幼1：可以做成小汽车，带着小乌龟和小猴子去旅游。 
幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。 
幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。 
：狮子的“鞋子秋千”。 
师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，（将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。）这就是他想出的办法，谁看懂了？ 
师：本来，狮子把鞋子做成了一个什么？ 
幼：鞋子秋千。 
师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都乐意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会如何呢？ 幼：快乐。
小结：本来有朋友真是一件快乐的事情。
三、结束活动。
你有朋友吗？能不能把你的朋友介绍给老师和其他小朋友，这样我们拥有更多的好朋友！
在一片美丽的森林里，住着一只威武的大狮子。可是，动物们都怕他，不敢和他做朋友。大狮子多么想和小动物们做朋友呀。哎，对拉，大狮子有一双很大很大的大皮鞋，他可喜欢这双皮鞋了呢。他想，我穿上这双大皮鞋去找好朋友，大家一定会喜欢我的。这一天，大狮子就是穿着这双大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走，大狮子看到了前面的小乌龟，大狮子好想和小乌龟做好朋友呀，于是它大声地问：“乌龟乌龟，你乐意做我的朋友吗？”小乌龟听见后，把头缩了起来，小声地说：“我才不乐意呢，你的大皮鞋会把我背上的壳踩坏的！”
大狮子好伤心啊，再往前走一走，找找别的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在树下玩耍呢，大狮子多么想和小猴子做朋友啊，于是它连忙踩着大皮鞋走过去了。
“小猴小猴，你乐意做我的朋友吗？”小猴子看见大狮子，连忙跳到了树上，小猴子站在树上，低着头，看着大狮子，大声地说：“我才不乐意呢，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。”
呜呜，小动物都胆怯自己的大皮鞋，都不乐意和自己做朋友，大狮子越想越伤心。有什么好办法能让他们不胆怯自己的大皮鞋呢？有了，大狮子把皮鞋脱下来，挂在两棵树的中间，变成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千摇啊摇，多么有趣啊，“乌龟，小猴，你们快来玩呀。小乌龟、小猴看到了，都过来和大狮子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可开心啦。大狮子终于找到好朋友啦，它多么开心啊！
幼儿园小班科学教案：下雨啦
设计意图：
小班幼儿手指小肌肉发育尚未成熟，精细动作发展不够好，因此对于成人看似简朴的点和线的绘画基础练习都比较难掌握。单纯的练习又会让孩子觉得枯燥乏味。如何让孩子在生动的情境中，以游戏的方式积极地进行点、线的绘画技巧练习成为小班绘画活动的重要思考。
本次活动试图通过课件《下雨啦！》设立大雨、小雨的不同情景，让幼儿观测感受雨的不同声音和不同形态，获得感性经验，并以游戏方式让幼儿练习画短线、长线与斜线，鼓励幼儿积极进行绘画练习，激发幼儿作画的爱好。
活动目的：
1、观测雨的不同声音和姿态，感受雨天的情景。
2、尝试用点和线来表现不同的雨。
3、喜欢绘画活动，学习油画棒的握笔方法。
活动重点：感受大雨、小雨的不同特点
活动难点：学习用点、线来较好地表现大雨和小雨
活动准备：
1.“下雨啦”课件(大雨小雨的声音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐关于雨的图画)。
、水粉
活动过程：
一、听声音，辨别小雨和大雨的声音
——听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。
师：小朋友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？
——出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。
——小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。
二、看不同的雨（小雨、大雨、风吹过来的雨）外形，结识雨的不同形态
——观测图片，结识小雨的形态。
师：除了声音不同样以外，小雨和大雨的样子同样吗？小雨是什么样子的？
——观测图片，结识大雨的形态。
——观测图片，结识风吹过来的斜雨的形态。
——小结：本来小雨和大雨除了声音不同样以外，他们的样子也是不同样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。
三、边念儿歌边用肢体动作表现不同的雨的形态，感受雨的变化
——念儿歌：小雨/滴滴答，/大雨/哗啦啦，/风儿/吹来了，/雨儿/变斜了
四、学习并尝试不同的雨的画法
——欣赏“雨”的作品。
欣赏哥哥姐姐的作品，让幼儿观测小雨、大雨和斜雨的特点，感受不同的表现方式及效果。
——带领幼儿用书空的方式练习画大雨、小雨以及斜雨。
——师幼共同尝试画雨。
师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简朴的示范）
——老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。
——提醒幼儿画完一种雨后，可以到此外两组去画不同的雨。
——提醒幼儿注意站位，以免互相碰撞。
五、欣赏作品，添画雨天背景
——组织幼儿观测自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不同样？
——老师用水粉刷在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清楚观看自己的作品，感受雨的不同变化