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姓名 班级 学号
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政法学院专业课程《心理学》模拟试卷D卷 附解析
考试须知：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、记忆是人脑对过去经验的反映，包括______保持______。
2、记忆表象（简称表象）具有两个特征：______和______。
3、______年德国哲学家、心理学家______在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。
4、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的______而产生的______。
5、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是______ 、______ 。
6、人的能力形成和发展，主要是______因素和______因素相互作用的结果。
7、心理学是研究______ 及其______科学。
8、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定______和______的事件（情景）为内容的记忆。
9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的____，又称注意的____。
10、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、______的差异和 ______ 差异。
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、心理学是一门研究（ ）的学科。
、发展
2、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（ ）
3、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（ ）水平。
4、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（ ）
5、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）
6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（ ）
7、属于大学教师的教育能力的是（ ）
8、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（ ）
9、提出需要层次理论的心理学家是（ ）
10、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（ ）过程。
11、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（ ）
12、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（ ）
13、记忆过程包括（ ）
、保持、回忆或再认
、运动记忆、情绪记忆和语词记忆
、保持和遗忘
、重现和记忆
14、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（ ）
15、能力是一种（ ）
16、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（ ）
17、有预定目的但无需意志努力的注意是（ ）
18、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（ ）
19、个性心理特征是在（ ）实践的基础上形成和发展起来的。
、情感过程、意志过程
20、心理过程包括（ ）
、情感过程、行为过程
、情感过程、行为过程
、知觉过程、意志过程
、情感过程、意志过程
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、有意想象：
2、自我意识：
3、注意的范围：
4、有意后注意：
5、知觉：
6、再造想象：
7、情绪记忆：
8、心理学的三大流派：
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、（ ）神分析学派的最主要代表人物是华生。
2、（ ）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。
3、（ ）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。
4、（ ）情绪是人和动物都有的。
5、（ ）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。
6、（ ）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。
7、（ ）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。
8、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。
9、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。
10、（ ）感觉阈限越大，则感受性越强。
五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
1、气质和性格之间具有什么关系？
2、试述创造性思维的特征及其培养。
3、能力发展在哪些方面存在着个体差异？
4、注意的品质有哪些？
5、意志品质及培养。
6、简述知觉的特性有哪些？
六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。
参考答案
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）
1、识记 再认或回忆
2、直观性 概括性
3、1879 冯特
4、需要 主观体验
5、先快后慢 先多后少
6、遗传 环境
7、心理现象 规律
8、时间 地点
9、广度 范围
10、能力发展水平 能力表现的早晚
二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）
1、D
2、A
3、B
4、A
5、D
6、B
7、D
8、C
9、A
10、B
11、A
12、B
13、A
14、B
15、D
16、B
17、C
18、B
19、D
20、D
三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）
1、有意想象：又称为随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。
2、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。
3、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。
4、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。
5、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
6、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。
7、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。
8、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说
四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）
1、错
2、对
3、错
4、对
5、错
6、错
7、对
8、错
9、错
10、错
五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）
1、性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。
一般认为，气质和性格既有区别又有联系。
气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较难，比较慢；性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分；性格涉及行为的内容，表现个体与社会的关系，因而有好坏善恶之分。
性格和气质相互渗透、彼此制约。一方面，气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人，多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种要求在职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。
2、特征:
1、既需要发散思维，又需要集中思维；
2、创造性思维没有现成的答案；
3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；
4、灵感状态；
5、创造性思维需要创造性相象的参与。
3、能力的类型差异
能力发展水平的差异；
能力表现的早晚差异。
4、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。
5、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性
如何培养：
（一）明确切实可行的学习目标
制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确
（二）积极参加各种实践活动
坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。
（三）充分发挥集体和榜样的力量
在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。
（四）加强意志的自我锻炼
在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。
（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼
人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。
6、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。
六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）
1、答：
动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影《中国合伙人》中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。
动机的功能：
一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。
（二）指向功能 动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。
（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。
6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。
人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊，生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等 自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。
（1）家庭环境 家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。 包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况
（2）学习环境 包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。