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思维与想象基础心理学
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本章教学目标
1、掌握思维概念、种类和特点。
2、了解思维和语言关系。
3、了解思维过程、形式和品质；
4、了解创造性思维特点和过程。
5、掌握大家在处理问题中思维活动和规律。
6、掌握想象概念和特点及其作用。
7、了解想象种类及实践意义。
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1 思维普通概念
什么是思维
概念回顾
人脑对客观事物个别属性认识——感觉
人脑对直接作用于感官客观事物整体反应——知觉
心理活动对一定对象指向和集中——注意
人脑对所经历过事物反应——记忆
思维——
人脑对客观现实概括、间接反应
思维两大特征
概括性
间接性
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1 思维普通概念
什么是思维
思维两大特征
概括性
思维反应事物本质属性或一类事物共同特征
间接性
借助已经有知识经验或一定媒介认识事物
思维领域比感知觉领域更为辽阔深入
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思维和语言
思维和语言关系极为亲密
即使有时离开语言也能够思维，但实际上每个人都力图寻找恰当词语来表示含糊表象或感觉。
正是因为有了语言，咱们才能够对世界上一切进行符号编码，方便用易于操纵符号来表示事物和思想。
就此而言，思维在很大程度上依赖于语言。
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思维和语言关系复杂
比如：
在以下四个词中圈出一个不属于同一类词。
题１：
题２：
摩天大厦 教堂 庙宇 祈祷者
教堂 祈祷者 庙宇 摩天大厦
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因为词序发生了改变，词义就会发生奇妙改变。
语义会直接造成思维改变。
如：
“水库半空着” 与 “水库半满着”
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关于思维和语言关系争论——三种观点
斯大林
思维和语言在发生机理上是同时；在发展关系上是相互补充，缺一不可
皮亚杰
思维和语言发生并非同时，思维发展先于语言发展
乔姆斯基
人脑含有自己独特先天语言结构，这一结构是人在生下来之后就具备，它造成人类能够学会自己语言
LED
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思维和语言
思维和语言联络
从思维特点看
思维间接性和概括性来自于语言间接性和概括性
从思维内容和结果看
思维以语言作为客观刺激物
SES及儿童认知发展
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从思维种系发生看
思维与语言趋近于同时发展
从思维个体发展看
儿童掌握语言过程也是抽象思维发展过程
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