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【教学目标】
认知：了解现象和本质的辩证关系；理解明辨是非对提高人生进展力量的作用。
情感态度观念：是非清楚，明确树立正确的选项是非观对人生进展
的重要性。质的方法。
运用：学会分析推断现实生活中的是与非，把握透过现象看本
【教学重点】 1．把握透过现象生疏本质的方法。
2．识别假象，把握本质，明辨是非〔既是重点又是难点〕。
【教学难点】
现象表现本质具有多样性与简单性。
【教学方法】
争论法、案例教学法、情境教学法等。
【教学手段】
多媒体课件教学。
【课时安排】2 学时。
【教学过程】
〈故事导入〉
春秋时代，楚国有一个商人，特地卖珠宝。有一次他到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起来，他特地用贵重的木料，做成了很多小盒子，并把盒子雕刻装饰得格外精巧美观，贵重的木料做成的盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。有一个郑国人，观察装珠宝的盒子这么秀丽，问明白价钱后，就买了一个，翻开盒子，把里面的珍宝拿了出来，退还给珠宝商， 自己把盒子抱走了。
请同学们考虑：以上故事是哪个成语的来历？它说明一个什么问
题？
〔学生答复，教师归纳补充〕
这个成语比方有些人只留意事物的外部现象，不看重其内在的本
质。
〈课讲授〉
一、透过现象生疏本质
世界上任何事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。事物的现象和本质是对立统一的辩证关系。
〔一〕现象和本质的关系1．现象和本质是对立的
现象是事物的外表特征和外部联系，是事物个别多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西， 是事物相对稳定的内部联系，只能由人的理性思维去把握。
看教材第 80 页漫画： “我看到了苹果落地，怎么没看到万有引
力？”
学生争论：什么是现象？什么是本质？
“苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观看到。“万有引力”
是本质，只能由人的理性思维去把握。
外部表现。
现象和本质是统一的
两者严密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。现象尽管多种多样、纷繁简单，但都是由本质打算的，都是本质的
比方：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表
现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。
现象表现本质具有多样性和简单性
现象包括真象和假象。真象是从正面直接表现本质的现象。假象是从反面歪曲地表现本质的现象。它们都是对事物本质的表现，都是客观的。不能把真象当做正确的来生疏，也不能把假象当做错误的来生疏。
查一查：成语“声东击西 ”指的是什么意思？
“声东击西 ”是说事物的现象有真假之别，“声东”是假象，“击西”是真象，其本质是迷惑敌人，保存自己。
又如，“欲擒故纵”，“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修栈道， 暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，亦同属此理。
〔二〕现象和本质关系原理的指导意义 1．现象和本质的对立，说明白科学争论的必要性。它告知我们对
事物的生疏不能停留在外表现象上，生疏了事物的现象不等于生疏了事物的本质。
生活情境：太阳每天从东方升起，又从西方落下。这种现象似乎告知人们太阳在围着地球转。
请依据我们所学的哲学原理，分析说明这种现象是否正确地反映了
本质。
2．现象和本质的统一，说明白科学争论的可能性，说明我们可以通过分析事物的现象到达对事物本质的生疏。
案例：公元 2 世纪，天文学家托勒密主见地心说，认为地球是宇宙
的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在围着地球转动。这种错误的宇宙观在欧洲统治了 1000 多年，直到后来经过波兰天文学家哥白尼长期观测、争论，写出了《天体运行论》，才第一次透过现象，正确地提醒了地球和其他行星围绕太阳旋转的本质和规律。
二、在生疏事物本质的过程中提高人生进展力量
〔一〕人的生疏力量的凹凸突出表现在能否透过现象把握本质上教师过渡：在现实生活中，面对同样的问题，有人只能看到一些现
象却不会把握其实质。而人的生疏力量的凹凸，直接影响到人们能否科学地生疏事物、正确地解决问题。那么，我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？
要深入实际，反复实践，全面把握事物的各种现象
现象是入门的先导，生疏事物只能从生疏它的现象开头。要做到透过现象生疏本质，就必需全面地占有丰富的、大量的感性材料，综合事物的各种现象，不能道听途说，不能仅仅看到一些局部的、个别的现象，就轻率地对事物的本质下结论，更不能被事物的假象所蒙蔽。
说一说：常言道“眼见为实”，结合教材第 83 页案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实牢靠的？为什么？
要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进展科学的分析和争论，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里” 。
案例分析：
孔子在周游列国时，有一次往东方的一个地方去，半路上观察有两个 10 岁左右的小孩在路边为一个问题争论不休，于是他就让马车停下来，走到跟前去问他们：“小朋友，你们在争论什么呢？”
其中一个小孩先说道：“我认为太阳刚出来的时候离我们近一些， 中午时离我们远些。”另一个小孩的看法正好相反，他说：“我认为太阳刚升起来时远些，中午时才近些。”先说的那个小孩反对说：“太阳刚出来时大得像车盖，到了中午，就只有盘子那么大了。这不是远的东西看起来小，而近的东西看起来大的道理吗？”另一个小孩自然也有很好的理由，他说：“太阳刚升起来时凉飕飕的，到了中午，却像是火球一样使人热烘烘的。这不正是远的物体感到凉， 而近的物体使人觉得热的道理吗？”
两个小孩不约而同地请博学多识的孔子来做“裁判”，判定谁是谁非。可这个看似简洁的问题却把能言善辩的孔老先生也难住了，由于当时自然科学还不兴旺，很难说明俩小孩所执理由的片面性，也就不能推断他们的说法谁是谁非了。
分析思考：到底什么时候太阳离我们近一些？是不是仅凭我们的眼睛去观看就能得出结论呢？
教师归纳总结：要把握透过现象把握本质的方法，必需要把握丰富的、符合实际的现象，并对这些现象进展科学的分析和争论，才能得出正确的结论。
三、明辨是非是做人的根本条件
〔一〕在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆的状况
设置生活中的情境：
上课时，好友小丁邀你去网吧玩玩耍。
朋友请你吃糖〔实际是软性毒品〕，并帮他贩卖。
有人向你出售黄色书刊。
为了上网，朋友要你帮助向低年级同学讹诈。
星期六，朋友邀你搓麻将赌博。
有人向你散发“传销”材料，并邀你参加。
一位学生的母亲声泪俱下地对记者说，“网吧是个谜潭，网聊、网恋就像两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。”
一名常常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。”
请学生分析争论：你认为应当怎样正确处理同学间的关系？与朋友交往的标准是什么？树立正确的选项是非观对个人成长有什么重要性？
〔二〕明辨是非、生疏事物的本质对个人进展的重要性
明辨是非，是做人的根本条件。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能打算自己应当做什么，不应当做什么，才能抵抗诱惑，扬善抑恶，做一个正直和蔼、遵纪守法的人。
四、识别假象，把握本质，明辨是非
〔一〕要提高透过现象生疏本质、透过假象生疏真象的自觉性设置生活中的情境：
信息技术的进展，带来了生产力的快速进展，极大地丰富和活泼了人民的生活。然而一些人却利用先进的信息技术手段进展所谓“科学算命”，利用信息网络传播不安康的内容，污染了网络文化环境，影响着未成年人的身心安康。
分析说明：
我们应当如何正确生疏这种所谓的“科学算命”？
中职生应如何明辨是非，抵抗庸俗的、低级的网络诱惑，做到文明上网？
〔二〕学会分析推断现实生活中的是与非，识别假象，明辨是非1．把握事物的本质，必需把现象作为生疏入门的向导，不能停留
在事物的外表现象上
名言赏析：
我们看事情必需要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导， 一进了门就要抓住它的实质，这才是牢靠的科学的分析方法。
——
分析说明：的这句话包含有什么样的哲学道理？ 2．必需学会正确地区分真象和假象，不为假象所迷惑
假象是现象的一种，也是本质的表现，但它却是对本质的歪曲的表现，这就要求我们识别假象，提高透过假象生疏本质的自觉性。
列举现实生活中的假象，说明把握事物的本质必需识别假象。
必需明辨是非，在提醒事物本质的过程中不断提高生疏事物的
力量
设置教学情境：你认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应
如何自觉抵抗这些不良诱惑？
不良诱惑〔略〕
认清不良诱惑的危害
损害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心安康。
使人不思进取，放弃奇特追求，影响个人进步和进展。
使人无视法律的尊严，损害他人和社会，最终走上违法犯罪
的道路。
◆战胜不良诱惑的方法技巧
避开诱因。把引起诱因的实物保藏起来，避开诱因；多乐观参与集体活动，多与同学沟通，主动地避开诱因。
学会拒绝。婉言谢绝来自朋友的邀请，提高自制力。
〔1〕损害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心安康。
联想后果。患病不良诱惑时，想象不能抵抗不良诱惑可能带来的恶果，以提示自己远离不良诱惑。
培育良好的兴趣爱好。一个人有了良好的兴趣爱好，才不会觉得空虚、无聊，才会脱离低级趣味，远离不良诱惑。
专时专用。将自己可支配的时间进展周密合理的安排，专时专用，使自己的生活有序、充实，从而增加抵抗力。
请人监视。请同学、朋友、教师和家长等监视自己的行为。在他们的不断鼓舞、鞭策下，战胜不良诱惑。
请学生自己写一句拒绝“黄、赌、毒、网瘾”和“传销”等不良诱惑的警示语。如：怯懦的人被不良诱惑制服，弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种方法抗拒不良诱惑，等等。
拒绝不良诱惑，需要学生结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、糊涂的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，避开其对自己的损害。
必需把握科学的思维方法案例分析：
古堡擒凶
在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来，这座古堡不断发生商人和马队遭难的大事。凶手是谁？法医验尸，竟找不到任何伤迹，无奈，只好制止在此地住宿。著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们“谈堡色变”，百思不得其解，连警方也束手无策。于是贴出布告用一万卢比重金招贤。
几年后，来了位叫比特利克的老人声称能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副渔网。在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉药，放进张开的渔网内，自己钻进了大铁箱，手里紧握渔网。午夜，一团黑影从堡顶飞下， 扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨悚然，比特利克却不慌不忙地收紧了渔网，说： “凶手在此！”网内竟是一种惊异的红蝙蝠。原来，它长着像刚针一样的嘴，扎
入人脑，专吮脑汁，致人死亡。一位老人怎么如此神通宽阔？这个比特利克原来是剑桥大学生物学教授汤恩•维尔特。他观看争论红蝙蝠已有 20 多年的历史。难怪他胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。
请问：你认为汤恩•维尔特之所以能揭开古堡百年之谜的缘由是什
么？
〈课堂小结〉
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩证统一关系，把握了透过现象看本质的方法。明确了现象表现本质具有多样性和简单性，以及人的生疏力量的凹凸突出表现在能否透过现象看本质上。另外，我们还学会把现象作为生疏入门的向导，识别假象，明辨是非，在提醒事物本质的过程中不断提高生疏事物的力量。