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教学目标
1、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和"我”与农家小朋友的诚挚情谊。
2、理解景物描写的作用。
教学重点
感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对 童年自由生活的留恋之情。
课时安排两课时
课前准备
学生：M
1、查字典，扫除字词障碍。
2、就自己感兴趣的内容列出思考题，准备讨论、发言材料。
3、上网查阅有关绍兴"社戏”的资料，了解"社戏"这种乡村戏剧的文字 及图片。
4、师生合作制作多媒体课件。
第一课时
教学内容
L初读课文，熟悉内容。
2、研读课文，整体感悟。
教学设计
导入
1、请多名学生说出自己童年最喜欢的事情，不作阐发，意在勾起学生对童 年生活的美好回忆。
2、教师语:
童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳动的音符。说不尽，道 不完。今天我们就走进鲁迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎样的。
（板书题目）
初读课文，熟悉内容
1、课件播放有关“社戏"的图片（可从网上下载）
2、学生介绍收集到的有关〃社戏"知识。
3、放课文朗读的录音磁带。
4、挑战擂台，问题抢答。
男生女生分别挑出自己认为重要的课文内容，向对方提问，以考查对方对课 文信息的获取程度。回答的一方应先合上书。（此环节既可检查提问学生对课文 信息提炼和处理的能力，同时也可进一步熟悉课文，调动学生学习的主动性积极 性。）
研读课文，整体感悟
L整体感悟故事情节
a、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。
随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折—— 夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆
b、请学生用一句简单的话来概括全文内容（大意符合即可）。
课文记叙了 “我"在乡村和农家少年看戏的一次经历。
2、整体感悟课文意图
小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文意图的整体感悟。
各小组推选一位代表在全班发言，交流本小组对课文意图的感悟观点。（学 生的感悟可以从多角度来回答，不作统一要求。）
教师以平等对话的方式，发表自己对课文的感悟与理解。
本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的人情美和 风景美。那里的人：聪明、能干、热情好客、纯朴憨厚、无拘无束;那里的景： 如诗如画，令人陶醉。充分表达了作者对自由美好生活的向往和追求。
作业
、抄写"读一读，写一写"中的生字词。
2、完成课后"研讨与练习"三