文档介绍：《蜀相》测试题
?有何作用?对翠柏的描写,又有何作用?
?试分析其表达作用。
?表达了作者怎样的情感?
,功业昭著,最终却没有完成自己的事业,这就不能不使人为之叹惋。至此诗人写下了下面的千古名句:“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”此句中的“英雄”指什么人?这句诗中的思想情感又是怎样的呢?
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?有何作用?对翠柏的描写,又有何作用?
答:最传神的是“寻”字。诗人借“寻”字表明此行是有目的的专程来访。它有力地表达了诗人急欲瞻仰武侯祠、追慕诸葛亮的心情,为后面颂扬诸葛亮埋下伏笔,使全诗和谐统一。
对翠柏的描写作用有二:一是借“柏森森”写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉;二是衬托诸葛亮的形象,表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
?试分析其表达作用。
答:颔联的诗眼应是“自”“空”,颔联表现的是幽静的春景衬托出的庄严肃穆的气氛。“碧草映阶,黄鹂隔叶”本是一种赏心悦目的景象,然而一用“自”“空”两字修饰,所含之情就大为转折:阶前的草一到春天便是一片碧绿,年年如此,可它为谁而绿呢?隔夜的黄鹂叫得那么动听,可有谁听呢?由此便使人自然生出“感悟怀人”之意。春色固然好,祠庙却如此寂寥冷清,只有诗人形单影只地来拜谒。难道武侯被人遗忘了吗?草色越青,鸟音越美,这种感受越强烈。这两句景中含情,情景交融,而得力于“自”“空”二字的巧妙运用。
:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,这两句高度概括了诸葛亮的一生。既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩,也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出诗人景仰诸葛武侯的缘由。(上句写出山之前,刘备三顾茅庐,诸葛亮隆中对策,指出诸葛亮在当时就能预见魏、蜀、吴鼎足三分的政治形势,并为刘备制定了一整套统一国家之策,足见其为济世雄才。下句写出山之后,诸葛亮辅助刘备开创蜀汉,匡扶刘禅,颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。两句十四个字,将人们带到战乱不已的三国时代,在广阔的历史背景下,刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。表达了作者对一代名相无与伦比的敬仰之情。)
“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情。这两句在叙事中抒情,写得情真意挚,非常感人。
,功业昭著,最终却没有完成自己的事业,这就不能不使人为之叹惋。至此诗人写下了下面的千古名句:“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”此句中的“英雄”指什么人?这句诗中的思想情感又是怎样的呢?
答:“英雄”,这里泛指包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。这尾联两句承接着五、六句,表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。这两句诗是叙事兼抒情;再加上前面六句有力铺垫,使读者感到收束得既有精神,又有余味。
《书愤》 测试题 
?试作简要分析。
2. “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”这一联中哪个字用得最妙,请赏析。
“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”两句诗?
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是一位血气方刚、天真纯真、豪情壮志、意气风发的爱国志士。“那知”写出了年轻时血气方刚、天真纯真;“气如山”写出了当年的豪情壮志,意气风发、以身许国的爱国志士形象。
?试作简要分析。
课堂训练连线高考
人物形象题答题规范及步骤:
第一步:用表现人物特点的形容词+人物概括。
第二步:结合诗句分析人物所具有的性格特点。
步骤1
步骤2
2.“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”这一联中哪个字用得最妙,请赏析。
空。“空自,白白地”之意,“我白白地自认为自己是边防上的长城”,一个“空”字形象地写出诗人因壮志未酬而产生的那种沉重的失落感和愤懑感。
炼字题答题规范及步骤:
第一步:点出所炼之字的语境意。
第二步:结合诗句分析所炼之字在诗中的意思。
第三步:用所炼之字所达到的艺术效果(有修辞要说出修辞)。
课堂训练连线高考
步骤1
步骤2
步骤3
运用用典的手法。诗人在尾联运用了诸葛亮的典故高度赞扬了诸葛亮的功业,表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情,并以此自勉, 表明他至死也不会放弃恢复中原的大志。
“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”两句诗?
课堂训练连线高考
第一步:点出手法
第二步:结合诗句分析手法在诗句中如何使用。
第三步:使用这手法达到的艺术效果。
赏析诗句答题规范及步骤:
步骤1
步骤2
步骤3