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(幼儿教育)-幼儿园《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案教案-精选
撰写人：__________________
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教学目的：
1、对的流利读儿化音，结识五个生字，积累“手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗”等词。
2、对的流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个鲜活的人物形象，体会人物的性格特点。
3、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习这些表现人物特点的写作方法并能运用在小练笔中。
教学过程：
一、紧扣主题，导入新课
畅谈前几个单元所学人物，揭示课题
同学们，在本学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下栩栩如生的人物，如：顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，舍小家为大家的老支书，在长征路上为照顾病号而牺牲的老班长……这些人物性格鲜明，在我们的心目中留下了深刻的印象。今天，我们要走进一组新的课文，继续结识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
这节课我们先来学习第一个片段（出示课题）
二、整体着手，走进人物
1、齐读课题，正音。
2、从课题中我们知道了这个片段的重要内容，除此之外你还想了解什么？（随机介绍比赛摔跤的因素）
3、谈谈你看了电视或电影中的嘎子和胖墩儿是个如何的孩子？
4、自读课文，想想两个人物给你留下了如何的印象？
5、读词正音、明义；质疑
1、手疾眼快三抓两挠膀大腰粗推拉拽顶
精神抖擞(s?u)合了裆(dāng)扳(bān)不动破绽(zhān)
2、小胖墩儿单褂儿虎势儿点儿牛劲儿
3、猴儿似的公鸡鹐(qian)架似的走马灯似的
读了课文后，小嘎子和胖墩儿给你留下了如何的印象？（随机指名上台板书）
三、进一步研读，感悟形象
想想作者是如何通过（动作、神态、语言描写）将人物形象刻画得栩栩如生的。用波浪线划出描写小嘎子的语句，用直线划出描写小胖墩儿的语句。并把你的感受写在句子旁边。
交流一：小胖墩儿：自信、沉稳、结实
“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
1、圈出小胖墩儿动作的词，从一连串的动作中你感受到什么？（胸有成竹）读一读
2、注意到了“叉”，一叉腰，这一叉，叉出了什么？（自信实力）
3、评价后重点进行朗读指导，自读——指名——齐读（板书：语言）
4、我们看到了一个自信的胖墩儿，他这么自信是有因素的，由于文中写他——
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你如何推来拽顶，硬是扳不动他。
1、在你眼中，哪些人属于“膀大腰粗”？
这样的人从外貌上一看就是身强力壮、力大无穷。（板书：外貌结实
2、你看，哪里看出来胖墩儿一身牛劲？
小嘎子想尽办法了，推倒吗？拉，拽，没办法了，用头顶吧！怎么样？胖墩儿楞是不动，你觉得他可以用什么词来形容？
3、多么沉稳哪，把稳如泰山的小胖墩儿读出来，把力大无穷的胖墩儿读出来。
4、咱们的小胖墩儿不仅四肢发达，头脑更是不简朴，他这么自信，除了身体条件优越，尚有什么因素？
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
1、惯手就是老手、能手，可见经验很丰富，哪儿看出来是个惯手？从这几个动作中你体会到了什么？能不能抓住一个词说说。
（“塌着腰”，说明马步是扎得稳稳的，身体壮壮的；合了裆，防守严密；鼓着眼珠子，精神
2、多么厉害的摔跤能手呀！朗读指导。
3、膀大腰粗、力大无穷、经验丰富的小胖墩儿就这么一站，自信地说：“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔”给你什么感觉？
交流二：小嘎子勇敢机智
面对这样的对手，小嘎子怕吗？他是怎么应对的？你觉得小嘎子是个如何的孩子？
小嘎子在家里跟人摔跤，历来仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
1、从这段话的哪些语句（历来仗着手疾眼快，从不单凭力气）中我们看出平时在摔跤时很会动脑筋？从中看出他是个如何的孩子？
2、为什么面对胖墩儿时他选择了如何的摔跤方式？（随便摔）为什么呢？（由于他清楚两人在体形上的差距，胖墩儿“膀大腰粗、一身牛劲儿”因此他结识到“单凭力气”是无法取胜的。）
3、这句话中我们更加看出了小嘎子的什么特点？（聪明、富有心计）
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
1、跟胖墩儿摔跤时，作者写到“起初……、总想……从中我们更加看出了小嘎子的聪明、富有心计。
2、再找找看文中对小嘎子摔跤时有哪些细致描写动作的词，并圈出来。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似得对阵起来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你如何推拉拽顶，硬是扳不动他。
从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。动词的准确运用，把机敏、争强好胜、富有心计的小嘎子的个性特点塑造了。
3、品读这几个句子，小嘎子心里会怎么想？他会怎么做。现在你就是小嘎子，面对胖墩儿自信的挑战，会怎么想？采用哪些行动？
（嘎子想：我得运用我身手灵敏的优势，采用“转动”把胖墩儿给转晕再说。胖墩儿膀大腰粗的，力气很大，我不能和他比力气，我得想计策……
4、看来你们已经读懂了句子，走进了嘎子的心里，感受到了他的聪明、勇敢、机智。从中我们更加佩服徐光耀爷爷的写作水平，通过对人物动作的描写就能使我们感受到了人物的心理活动。
5、尽管嘎子勇敢、机智，但是他的对手真的太强了，不仅身强力壮，并且经验丰富，这段话中的哪个词（“仿佛“）也让我们看到了他存在的危机？（写出了小嘎子并不是真正的占了上风，而只是表面的、暂时的）
6、所以任你如何推拉拽顶，硬是扳不动，这下嘎子就有些——出示句子引读
小嘎子有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔个仰面朝天。
1、同学们，从这句话你读懂了什么？
2、嘎子输掉的仅仅是一场比赛吗？（知道他们为什么比吗？——输掉了心爱的手枪）
3、多可惜呀，看来，嘎子还是低估了胖墩的实力呀！
四、总结拓展
1、作者通过一系列准确的动作描写，兼用语言、外貌描写等方法，用短短的百来个字就将一个聪明机灵的小嘎子和一个敦实沉稳的小胖墩儿展现在我们面前
2、通过刚才品味，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。小嘎子摔跤输了，并且摔得仰面朝天，他会就这样服输吗？他会怎么想？（总结失败的教训）儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：
“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——尚有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”
1、第二次摔跤开始了，你觉得这次比赛结局会如何？
2、第一次摔跤比赛，作者抓住了小嘎子和胖墩儿一系列的动作描写，将人物塑造得栩栩如生。
3、练笔：学习课文抓住动作描写体现人物特点的写作方法，请你大胆想象，接下来写写第二次摔跤的片段。
学生练写，教师巡视
4、交流：重点关注对动作、语言、神态、外貌的描写。
5、示原文对比：
小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄（liè一qie），可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撒开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。
6、这节课我们感受了两个栩栩如生的人物形象，从中体会出了一些描写人物的方法。并也尝试着运用了。文学名著中像这样的精彩描写比比皆是，关于我们今天所学片段在小说《小兵张嘎》中尚有更精彩的。我把有关他们摔跤前后的内容都打印了出来张贴于班级的名著导读园地中大家都可以去看看。愿大家在一如既往的阅读中逐步领悟其精妙。