文档介绍：高等教育学
解释概念:
1. 高等教育:是在完全的中等教育基础上进行的,培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。3
2. 高等教育学:是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。20
3. 高等教育结构:高等教育内部各要素之间的构成状态和比率关系,它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。主要包括体
制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构。25
4. 个体功能:促进个人发展知识能力的功能、促进个人提高文明素质的功能、促进个人改变社会地位的功能。36
5. 文化功能:高等教育在社会文化发展过程中的作用。文化的发展是通过文化传承、文化交流、文化变迁与文化创造等诸种
方式实现的。40
6. 三大社会职能:培养人才、发展科学、为社会服务。42
7. 教育方针:是国家在一定的历史时期,根据社会政治经济发展的需要,通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方
向和奋斗目标,是教育政策的总概念,其内容包括教育知道思想,教育目的以及实现教育目的的基本途径,是一切教育工
作应遵循的基本指针。48
8. 高等教育目的:高等教育必须贯彻国家的教育方针,为社会主义现代化建设服务,与生产劳动相结合,使受教育者成为德、
智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。50
9. 我国的教育方针:全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。49
10. 高等教育的管理体制:有宏观层次和微观层次。宏观管理体制体现的是一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方
政府、政府和高校的关系,主要解决高等教育由谁举办,高等学校的举办者、办学者和管理者三者在职责、权力和利益上
的关系的问题。微观管理体制是指高校管理体制中的高校各层次、管理单元间的职责、权力和利益关系,即高校的内部管
理,它可以按管理部门分成教学管理、科学研究管理、人事管理、学生管理、物资管理、后勤管理等。72
11. 高等学校学制:各类各层次高等学校的系统,它是一个国家整个学校教育制度的一个重要组成部分。82
12. 学位制度:国家为保证学术的严肃性通过建立明确的衡量标准从而对相应学术程度的受教育者授予一定称号的制度。
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13. 专业:狭义的专业是指高等学校或科研院所根据学科分类和社会职业分工分门别类地培养高级专门人才的基本单位。
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14. 专业特色:所办专业的优长之处、特殊之点。
15. 课程:狭义的课程是指被列入教学计划的各种科目极其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义的课程是指为实
现高教目的和专业培养目标而设计的教学科目、结构极其进程和结果,是为学生的全面发展而设计的一切条件和一切活动
的总和。138
16. 教学大纲:是指课程教学大纲。以系统和连贯的形式,按章节、条目、基本论点和进程叙述该课程主要教学内容的指
导文件。144
17. 教材:又称教科书或课本。是根据教学大纲的要求,系统地阐述某门课程教学内容的专用书籍。145
18. 高校专业建设的主要内容:转换业培养目标建设;专业刻画体系、内容、方法建设;专业教师队伍建