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“卓越工程师教育培养计划”
培养方案
浙江大学电气工程学院
2023年12月
目 录
一、电子信息工程专业 “卓越工程师教育培养计划”培养模式 2
（一）基本培养模式 2
（二）课程设立 2
（三）培养特色 3
（四）学生选拔机制 4
（五）特殊培养机制 5
（六）激励机制 5
二、电子信息工程专业 “卓越工程师教育培养计划” 培养标准 6
（一）培养目的 6
（二）培养标准 6
三、电子信息工程专业 “卓越工程师教育培养计划”培养方案 9
（一）培养目的 9
（二）培养规定 9
（三）专业核心课程 9
（四）教学特色课程 9
（五）计划学制 10
（六）课程设立与学分分布 10
（七）重要课程培养矩阵 14
（八）重要课程专业目的实现矩阵 14
四、电子信息工程专业 “卓越工程师教育培养计划”培养平台建设 15
（一）加强教学改革，培养学生的学习能力 15
（二）以台，培养学生的动手能力 15
（三）加强科研训练，培养学生创新能力 16
（四）加强校企合作，共建工程实践教育中心 16
（五）加强国际交流为契机，开拓学生国际视野 17
五、电子信息工程专业 “卓越工程师教育培养计划”公司学习阶段培养方案 18
（一）公司学习目的与规定 18
（二）公司学习培养模式 18
（三）工程专题讲座 23
一、电子信息工程专业 “卓越工程师教育培养计划”培养模式
根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，结合浙江大学“以人为本、求是创新、整合培养、追求卓越”的教育理念，电子信息工程专业卓越工程师教育培养计划将以“重基础、重设计、重发明”为指导思想，以“夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强化实践”为教学实践目的，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结合和匹配互动，加强学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有求是创新精神和国际视野的创新型工程科技人才，培养“创新型、工程型、国际型、管理型”的卓越工程师。
（一）基本培养模式
电子信息工程专业卓越工程师教育培养方案侧重于培养学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，本科层次上重要以培养应用设计型工程师为主。
本科阶段通过组建应用设计型工程师培养模式创新班，采用“3＋1”本科应用设计型工程师培养模式，累计3年在校学习（含在校参与科研和工程训练），累计1年在公司学习以及做毕业设计，实行高校与公司联合培养。
在整个培养过程中，实行学校、公司双导师制指导模式，由校内具有工程实践经验的导师与公司的业务水平高、管理能力强、责任心强的人员联合指导。进入卓越工程培养阶段，为学生配备校内和公司双导师，根据学生学习情况和公司生产实际需要选定合适的课题或方向，指导学生开展工程科研训练，规定学生定期提交进展报告，进展报告中要反映学生的学术成果，如设计报告、发表论文、申请专利、竞赛获奖等。组织学生开展工程学术问题交流，通过科研氛围的熏陶，培养学生的工程实际研究爱好和科研探索精神。在毕业设计（论文）工作期间，充足发挥校企合作和双导师优势，指导学生在公司开展现场实践和课题研究，可以实行设计解决方案并且参与相关评价，从而培养学生独立解决工程实践问题的能力、科学研究能力和科技开发及组织管理能力。
（二）课程设立
浙江大学对实行“卓越工程师教育培养计划”的学生实行分类、分阶段重点培养：对本科一年级学生实行基于大类培养的通识教育，对本科高年级学生实行基于“宽、专、交”整合培养的专业工程教育，加强基础，拓宽工程人才的培养面向，增强学生的跨学科应用和社会适应能力。
电子信息工程专业卓越工程师培养计划从培养工程师的工程意识、工程素质、工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新的能力为出发点，构筑工程师必备的知识体系、能力结构和课程体系。本专业培养方案规定学生毕业达成160学分。
，、、外语类课程9学分、通识
、计算机类课程5学分。在通识教育类课程中建议学生修读《工程训练》、《工程学》、《工程管理》、《工程伦理》、《工程设计》、《工程哲学》、《工程史》、《工程经济学》、《科技人才领导力开发》、《项目管理》、《创新与创业》、《团队协作与交流》、《个人职业规划》、《谈判技巧》、《电气工程导论》、《世界未来科技发展趋势》等课程，培养学生有关工程基础、工程设计、工程管理和工程实践等方面的工程意识。
自然科学基础类课程27学分重要涉及卓越工程师所必需的数学、物理等自然科学的基础知识，、机械基础类和电工电子类课程，通过上述工程基础课程群的学习，使学生具有扎实的理论基础，具有运用数学、物理等科学基础知识解释工程问题、建立工程数学物理模型并进行求解的基本能力。
，，为电子信息学科的专业基础课程；，分集成电路与电力电子二个模块方向，学生可根据自己的情况选择其中一个模块，模块课中的新技术讲座课程将邀请公司技术人员讲课；，实践类课程与公司实习实践紧密结合。通过独立的实验课程和课程内实验、课程设计，在校内基础和专业实验室进行基本技能训练；通过专业实习与毕业设计阶段，集中专业实习时间不少于24周；通过学科竞赛、科研训练、国家级、省级、校级大学生创新性计划项目等方式，加强学生了解工程实际、综合运用多学科知识、各种技术和现代工具，通过实验、分析、计算等手段解决实际工程问题的工程实践能力和独立工作能力。
选修课程17学分，涉及设计类选修课程及其他选修课程。用“请进来”或“走出去”的方式使学生在国内外公司学习这些课程，为培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类优秀工程师。
（三）培养特色
电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”具有以下特色：
贯彻“以学生为主体”的现代教学理念，增强学生自主学习的意识，培养学生的自主学习能力和实验能力。在通识教育的基础上，开展电类基础课程的整体化教学，将电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与应用、信号分析与解决等课程的理论部分与实验部分进行整合优化，实行实验课程单独开设、单独考核，增长实验课时，综合性、自主性和研究性实验大大加强，培养学生的分析问题和解决问题能力。
通过培养五种能力塑造电气工程师，具体为通识课程与大类课程的学习能力培养、专业基础课程与主干课程的专业能力培养、公司学习阶段的实践能力和管理能力培养、毕业设计与科研实践的创新能力培养。
在创新意识和自主实验能力培养的基础上，实行专业学校与公司双导师制，根据专业特点、学生个性制定每个学生的个性化培养计划，增长一些交叉课程、综合课程的学时数，减少部分理论课程学时数，通过参与导师的科研项目、公司的生产实践和课题研究，强化毕业设计和科研实践环节，突出综合创新能力的培养。
4. 电力行业支撑
面对智能电网及新能源行业的快速发展，发挥电子信息工程专业的学科优势与特色，立足于国民经济建设主战场，培养适应智能电网及新能源行业需求的专业人才，这种国家和行业的需求对电气工程人才培养体系的建立也是一个重要的支撑。
提出“实践教学社会化、国际化”的理念，与国外著名公司合作设立联合实验室，充足运用校友、科研合作公司等资源，依托电力等行业建立校外实践基地，全方位、多层面地运用社会资源共同办学；与国外相关高校、公司合作，派遣部分学生去国外进行毕业设计。
（四）学生选拔机制
申报、选拔时间：大2结束前完毕。
选拔对象：电子信息工程专业本科生。
选拔依据：电子信息工程专业培养方案和指导性教学计划上的重要课程成绩、实践环节成绩、动手能力情况。
选拔环节：学生自愿报名，拟定面试名单，通过面试综合拟定成绩优秀、动手能力强、学术思想活跃、立志献身工程研究和发明发明的学生进入“卓越工程师教育培养计划”班。
招生人数：根据“卓越工程师教育培养计划”学校批准人数，拟定招生人数。
（五）特殊培养机制
电气工程学院将以电子信息工程、自动化、电子信息工程3个专业为基础，组建“卓越工程师教育培养计划”班，参与“卓越工程师教育培养计划”的学生在基础课程学习阶段将参与电路与电子技术、数字电子技术基础、信号分析与解决、微机原理及应用等15门特殊课程的学习；同时在专业课程学习阶段实行卓越工程师培养计划，学生根据自己的能力和爱好爱好，参与学科竞赛、科研训练项目、海外学术实习计划、国内公司实习计划；每个专业方向至少开设3门及以上的工程类课程，聘请有5年以上在公司工作的工程经历教师主讲，或公司工程技术人员和本校教师联合授课。“卓越工程师教育培养计划”班特殊课程实行单独开班，教学内容和实验内容上进行整合与创新，提倡理论联系实际，提高学生自主进行实验研究的比例。
（六）激励机制
“卓越工程师教育培养计划”学生提供专门的创新实验室，并可在学校允许的实验室开放时间内任意安排实验时间从事综合实验的设计和调试。
，相应的教学手段和方法不同于普通课程。学生完毕所有课程学习并获优良成绩，在科研创新上有成果的学生可获得荣誉证书，同时享受电气
工程学院免试研究生鼓励绩点加分政策。
“卓越工程师教育培养计划”所有课程学习的学生，学院将跟踪该生的后续专业课程学习阶段的创新能力发展和参与科学研究、参与学科竞赛、参与公司实习等活动所取得的成果，在符合电气学院免试研究生推荐条件的前提下，“卓越工程师班”的学生具有优先录取权。
“卓越工程师班”学生积极申报国家级、省级、校级大学生科研创新训练计划项目，在同等条件下，优先推荐。
5.“卓越工程师班”学生采用竞争淘汰制，达不到最低标准或不适合卓越工程师教育计划培养的学生将退出“卓越工程师班”，普通班优秀学生可以通过选拔递补进“卓越工程师班”。
二、电子信息工程专业 “卓越工程师教育培养计划” 培养标准
（一）培养目的
1．具有扎实的自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力；
2. 具有电工技术、电子技术、电力电子、集成电路、控制理论和智能控制理论、计算机技术与应用、计算机网络技术、信息工程、系统工程等较宽广领域的工程技术基础和专业知识；
3．掌握电力电子电路和装置、集成电路设计、运营、管理的基本技能，具有在电力电子及其相关领域进行科学研究、产品开发、技术管理和知识创新的综合能力和较强的国际竞争力。
总之，按照本标准培养的电子信息工程专业的工程学士，达成了见习电气工程师技术能力规定，可获得见习工程师技术资格。