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经过一个月长假，没有了集体生活约束，很多孩子之前养成良好习惯被打乱，在开学早期都会或多或少有些不适应，需要重新建立他们规则意识。
尤其是几乎零规则意识新生幼儿，单安全方面对老师来说已经是巨大首要挑战！幼师该怎样更加好地促进、帮助新生幼儿安全地渡过适应期、尽快走入“正轨”呢？开学“第一课”尤为关键，假如完成漂亮，整个学期都会轻松很多哦！
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一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护方法和技能。
二、创造良好环境，使幼儿形成自我意识
三、利用标识、语言进行暗示，培养幼儿良好行为习惯。
四、经过生活中碰到事情，让幼儿学习和巩固自我保护技能。
目录
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经过计算机多媒体教育形式，调动幼儿学习兴趣。
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充分发挥家长作用，形成家园一致教育。
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教师语言方面
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孩子生活在家庭、幼稚园和社会环境中，意外事故发生常常不可防止，不过通过学习某些自我保护措施和技能，变消极规避为积极防止，多种意外伤害发生也许性就能降到最低。
生活中较常见有安全隐患或者幼儿不能触碰东西，通过讲故事 、影片、组织试验等活动来让幼儿懂得生活中某些小常识。
理解生活常识后，要提高幼儿分析、判断能力。可认为孩子准备某些画有安全与危险事物小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请孩子自己来辨别哪些是安全，哪些是危险，提高幼儿判断事物能力。从而提高幼儿对事情预见性，防止悲剧发生。
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要让孩子主动了解一些生活中安全常识：
如热水、药物是孩子平常常常接触物品。花花绿绿药物会让孩子误认为是糖豆而吃进肚里。杯里热水也会由于孩子不会判断而导致烫伤。那么怎样提高孩子对事件预见性呢？首先要理解某些生活常识。
老师可以组织专门讨论活动，例如倒一杯热水，请孩子讨论一下，从而学会某些自我保护技能。在讨论中鼓励孩子刊登意见，有孩子说：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能立即喝。”有说：“用手摸摸杯外面，假如烫手就不能喝。”有说：“喝水时候，应当先吹一吹，先小口小口喝，就不会烫着了。”等等。
当教师拿来花花绿绿药物时，开始孩子真认为是巧克力豆呢，纷纷问老师：“真是巧克力吗？真能吃吗？”教师和小木偶一起进行情境演出，小木偶将药粒喝下，不一会开始肚子疼，幼儿立即意识到药是不能随便吃，生病了应当去医院。在幼稚园应请保健老师帮忙喂药，在家应请父亲妈妈帮忙。
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幼稚园环境应时刻关注孩子健康和安全
在活动区开设“安全角”
教师应对孩子进行直观、形象而综合教育。例如，假如发现孩子常常在室内乱跑，发生相撞事情，就要及时与孩子进行商议，和孩子一起决定在室内布置哪些安全标识。例如在班内电视机及开关上张贴严禁触摸标识；在窗台张贴严禁攀爬标识；在楼道张贴下滑危险标识……
时刻提醒孩子注意安全。
可以在墙上贴有安全图、110、120、119标识。
玩具柜内摆有救护车、救火车、警车等，尚有 、 模型。在进行活动区活动时，通过游戏训练孩子碰到困难怎样救济措施。
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良好行为习惯与自我保护能力是紧密结合。小班刚进入幼稚园，孩子年龄小，某些常规养成还不能形成习惯。
刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，其实一旦有了一定限制，孩子就会约束自己行为了。老师可以在孩子厕所外、洗手池、水杯架旁贴上小脚印儿。孩子会立即明白，喝水时候要按照脚印排队等，轮到自己才喝水。上厕所、洗手时候只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有小脚印就要在旁边等一会。这样既培养了幼儿良好品德行为，同步幼儿行为规范也养成了，自然，安全隐患也消除了。
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适当提供给孩子接触不安全原因机会：
小班孩子好奇心强，好动，随心所欲，而且不知深浅，不明是非，经常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险事。但老师又不能因为这些就限制孩子活动。即使他们年纪小，但他们也需要不停获取经验，在生活中去不停探索和反思。
比如上下楼梯对小班幼儿来说不安全原因会加大。但在采取对应安全办法同时，提供给孩子接触不安全原因机会，才能提升孩子自我保护能力。要教会孩子上下楼梯基本动作和技巧，当孩子掌握了要领，自然就得心应手，也能促进他们自我保护能力发展。
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小班幼儿生活经验局限性，对户外活动不安全原因认识局限性，往往对突如其来意外手足无措，导致伤害。例如，在滑滑梯时倒着向下滑或你推我挤，非常危险，但孩子意识不到。而一味说教孩子会失去爱好，并且小班幼儿年龄小，学习很大程度受爱好、情感支配，因此可以用孩子爱慕形式调动幼儿学习爱好。
充足运用课件和电脑，让他们懂得滑滑梯对旳措施和规则，否则会像动画里人物那样摔伤。连贯、动态、音效化课件对孩子来说是一种新奇刺激，可以激发他们参与性
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