文档介绍：冷水与热水
教学目标:、热、温、凉、冷的过程,试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。
、收集有关物体的冷热的事实材料,整理、研究这些材料。培养他们勇于探索的科学精神,让学生明白科学就在我们的日常生活之中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。:
教学重点::经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程,经历
教学难点:从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。
材料准备:每组4只烧杯(无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子)、水槽、热水、冷水、小塑料袋(每组两个)、皮筋或线绳、天平或自制小秤。
教学过程
教学内容

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教学内容

教学媒体
一壶热水,一壶冷水,几只杯子.
小塑料袋,红墨水,冷水和热水
教学媒体
教师行为
引入:今天感觉教室外边冷还是热?
准备好热水与冷水
给热水分类
,怎样避免烫伤?
?能换一种方法来
教师行为
研究吗?
学生行为
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,联系课本开水和冰水的插图给水分类:烫水,热水,温水,凉水,冷水.
学生互相说说,反馈.
?把装冷水
学生行为
教学思路
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具体感受惹热水热的的程度和冷水冷的程度.
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用不同的方法去研究冷水与热水的其他不同
教学思路
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气球皮,试管,小秤,皮筋或线绳.
提出目标:水在变热过程中重量是否发生变化?水在变热过程中体积是否发生变化?
我们在这节课中发现了什么?
的小塑料袋放入热水中,把装有热水的小塑料袋放入冷水中,又有什么发现?怎样解释以上现象?提出自己的假设.
观察水在变热过程中重量是否发生变化,自己互相讨论,实验.
把装满冷水的试管用气球皮蒙上,并用皮筋扎紧,?放到热水中,又发现了什么?
点.
1对水的体积的变化的观察,认识到热水上浮的原因。
学生互相说说。
教学反思
热胀冷缩(第一教时)
天凝镇中心小学俞再华
教学目标:
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程,培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化,理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。
教学重点: 探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。
难点: 启发寻找探究方法。

材料准备:
分组实验:平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水(或用插细塑料管的青霉素瓶代)小水槽、暖瓶(内装热水) 另备水酒精食油醋等易分辨的液体。
演示实验:试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮,橡皮筋、插管饮料纸盒
教学过程:
教学内容
教学媒体
教师行为
学生行为
教学思路
一、引入热胀冷缩的现象。
1、酒精灯加热试管中的水。
看到了什么?有什么想法或问题?为什么没开就