文档介绍：浅谈普通高校体育教学现状分析论文
论文关键词: 普通高校体育教学现状分析发展对策论文摘要: 大学体育作为学校体育的重要组成部分,在培养复合型人才方面起着非常重要的作用。因此,如何通过学校体育造就出身心健康、全面发论文关键词:普通高校体育教学现状分析发展对策
论文摘要:大学体育作为学校体育的重要组成部分,在培养复合型人才方面起着非常重要的作用。因此,如何通过学校体育造就出身心健康、全面发展的高素质人才是当今体育工作者值得去研究的问题。本文通过高校公共体育教学改革现状的调查分析,以点带面,尝试性地构建了体育教学的发展模式。

目前,我国高校体育教学体系中,以田径单项为主,重视技术教学的模式仍占有较大的比例,而高校学生的体质健康状况总体水平呈上升趋势的同时,个别指标呈下降趋势。据叶新新对1985—2005年三次全国大学生体质与健康的监测资料进行分析,结果表明:大学生体质健康总体水平进步的同时,存在着身体素质与运动能力下降,肺活量及肺活量/体重指数呈下降趋势[1];就目前大学生体质健康状况而言,近40%的大学生处于亚健康状态,表现为体虚、易疲劳、失眠、注意力不集中、情绪不稳定等。从上述的材料分析中可以看出,近几年来我国大学生的体质健康、心理健康和社会适应力方面总体状况不佳,造成这种状况的原因,除某些客观因素外,传统体育教学的教学目标实现程度低是一个重要的原因。

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高校体育课教学的指导思想问题关系到体育课教学改革方向的问题。对这一问题的认识,大部分体育教师基本持有相同的看法:目前各高校体育课教学的指导思想大部分仍然以“促进学生的身体健康”和“掌握运动技能”作为体育课教学的首要指导思想,分别占到总比例的20%以上[2]。在这一点上,经过检验可知,如果我们在大学生接受体育的最后一站不能够完成终身体育意识的培养这一重任,对大学生来说是件憾事。“教为学而存在,学靠教来引导”,终身体育意识应贯穿教学过程的始终。比较而言,一些教师们却认为教会学生某一种技能并不是工作的重点,使学生树立正确的终身体育意识才是教学工作的意义所在。掌握运动技能固然重要,但促进学生的身心和谐发展,培养终身体育意识才是学校体育的旨归。
同样情况也出现在对体育课教学目标实现程度的调查中。各高校体育课教学目标实现程度排在前三位的依次为增强体质、增进健康,掌握体育基本知识和运动技能,培养学生对体育的兴趣、爱好。虽然检验结果中现行体育课的指导思想、教学目标与教师的意见没有显著性差异(P>)[3],但是,从对教师的问卷调查和选择百分率上可以说明无论是体育课的教学指导思想还是教学目标,教师们都把增进学生的身体健康和培养终身体育意识作为首要任务,也是学校体育的首要任务。
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体育教师们各有各的想法:有的认为,按运动专项上课比较好,这样有利于学生对基本技术的掌握和运用,为从事体育锻炼奠定专项基础;有的倾向于同年级上课形式,认为这样便于管理和分层次教学,利于教师分类进行指导。在不分年级上课形式方面,教师们基本达成共识,认为这样有利于培养体育骨干,高年级的学生可起到带动作用,帮助和指导低年级的学生进行体育学****和锻炼。至于男女分班