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一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级上册第六章《表内除法》的应用题部分。具体包括：1. 平均分的概念及求法；2. 包含除法的应用题解答；3. 排除法的应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握平均分的概念，学会用除法求平均分；2. 培养学生解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力；3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点
重点：1. 平均分的概念及求法；2. 包含除法的应用题解答；3. 排除法的应用。难点：1. 理解平均分的含义，能够灵活运用除法求平均分；2. 解决实际问题时，能够正确运用包含除法和排除法。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：教师出示情景，如一堆苹果平均分给几个小朋友，引发学生思考。
2. 讲解平均分的概念：教师通过实例讲解平均分的含义，让学生理解平均分的求法。
3. 解答包含除法的应用题：教师出示题目，引导学生运用平均分的概念及求法，解决实际问题。
4. 解答排除法的应用题：教师出示题目，引导学生运用排除法解决实际问题。
5. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和点评。
6. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，进行详细讲解，引导学生掌握解题方法。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习。
六、板书设计
板书内容：平均分的概念及求法、包含除法的应用题解答、排除法的应用。
七、作业设计
1. 请用除法求下列各组的平均分：
（1）一组数据：8，7，9，6，5
（2）一组数据：12，10，11，9，8
2. 解决问题：
（1）小明有18个糖果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个糖果？
（2）一套衣服有12个扣子，小华不小心扣子掉了4个，她还剩几个扣子？
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对平均分的概念及求法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更好地运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了平均分、包含除法和排除法，还有哪些方法可以解决实际问题？如何灵活运用各种方法？
重点和难点解析
一、讲解平均分的概念
在讲解平均分的概念时，教师需要明确平均分的含义。平均分是指将一组数据分成若干份，每份的数据相等。例如，如果有18个糖果，要平均分给3个朋友，那么每份就是18除以3，等于6个糖果。这样，每个朋友就能得到6个糖果。
二、解答包含除法的应用题
解答包含除法的应用题时，教师需要引导学生运用平均分的概念及求法。例如，题目可以是：“小明有18个糖果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个糖果？”解答这个问题时，学生需要用除法计算18除以3，得到每个朋友能得到6个糖果。
三、解答排除法的应用题
解答排除法的应用题时，教师需要引导学生运用排除法解决实际问题。例如，题目可以是：“一套衣服有12个扣子，小华不小心扣子掉了4个，她还剩几个扣子？”解答这个问题时，学生需要先计算扣子掉落的数量，即12减去4，得到8个扣子。然后，学生需要用减法计算衣服原来的扣子数量减去掉落的扣子数量，得到小华还剩8个扣子。
四、随堂练习
在随堂练习环节，教师需要出示练习题，让学生独立完成，并进行讲解和点评。这个环节可以帮助学生巩固所学知识，并及时发现和纠正学生的错误。例如，可以让学生计算一组数据的平均分，或者解决一些实际问题，如计算分物品的个数等。
五、例题讲解
在例题讲解环节，教师需要选取具有代表性的例题，进行详细讲解，引导学生掌握解题方法。这个环节可以帮助学生理解和掌握解题思路和方法。例如，可以选取一道包含除法的应用题，如“一支队伍有18人，他们要平均分成3个小队，每个小队有多少人？”进行讲解，引导学生运用平均分的概念及求法解题。
六、小组讨论
在小组讨论环节，学生可以分组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习。这个环节可以培养学生的合作交流能力，同时也能够帮助学生发现和解决自己在解题过程中遇到的问题。
1. 注重概念的讲解：在讲解平均分的概念时，要让学生明确平均分的含义，能够灵活运用除法求平均分。
2. 培养解题思路：在解答应用题时，要引导学生运用平均分、包含除法和排除法等方法，培养学生的解题思路。
3. 及时纠正错误：在学生解题过程中，要及时发现和纠正学生的错误，帮助他们正确解题。
4. 鼓励学生思考：在小组讨论环节，鼓励学生积极思考，分享自己的解题思路和方法，互相学习。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解概念和解答题目时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，激发学生的兴趣。在提问环节，语调要温和，鼓励学生积极回答。
3. 课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问学生，了解他们对概念的理解程度，并及时解答他们的疑问。同时，教师也可以鼓励学生提问，营造积极的学习氛围。
4. 情景导入：在引入新课时，教师可以通过生动的情景导入，引发学生的兴趣和思考。例如，可以讲述一个关于平均分的故事，或者展示一个实际生活中的例子，让学生思考如何解决问题。
教案反思：
1. 教学内容的选择：本节课的教学内容涵盖了平均分的概念及求法、包含除法的应用题解答和排除法的应用。在选择教学内容时，要根据学生的年龄特点和认知水平进行合理安排，确保他们能够理解和掌握。
2. 教学过程的设计：在教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养他们的动手操作能力和逻辑思维能力。例如，通过让学生解答实际问题，引导他们运用平均分、包含除法和排除法等方法，提高解题能力。
3. 教学难点的处理：在讲解平均分的概念时，发现部分学生对除法的理解不够深入，导致无法正确求解平均分。针对这一情况，可以在讲解过程中加强对除法的解释，举例说明除法在求平均分中的应用，帮助学生克服困难。
5. 教学拓展延伸：在教学过程中，教师可以引导学生思考除了平均分、包含除法和排除法，还有哪些方法可以解决实际问题。通过拓展延伸，激发学生的思维，培养他们灵活运用各种方法解决问题的能力。