文档介绍：该【我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员 】是由【jimilu】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员
我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员1《我想要快乐》这一故事讲述了两只熊宝宝想知道什么是快乐，于是在不断地寻找快乐，感受快乐的历程。故事语言简洁，图片清晰，内容有趣，情感积极，能有效地激发孩子的兴趣，拓展孩子的思维，适合中班的孩子阅读。
在出示图片2中，很多幼儿都高举着小手，看到了他们想要积极表达的愿望。有幼儿说：“看到了有很多很多的水果。”有幼儿说：“看到了一只小熊正张着大嘴巴在吃苹果。”有幼儿发现了一只小熊伸着舌头在舔蜂蜜，有幼儿发现罐子里的是蜂蜜，蜂蜜都倒出来了，也有幼儿说：“他们在笑吃的可开心了。”让我们获得了：“吃东西是一件快乐的事情。”这一信息。“他们还会找到什么样的快乐呢？”幼儿们都迫不及待地说看下一张，看下一张。
在本次语言活动中，在初步理解故事内容时，我运用了集体阅读与自主阅读相结合的方式，为幼儿提供了独立的阅读、想象的空间。在自主阅读的基础上，通过提问、分享阅读内容、角色互动，进一步理解故事内容，体验故事蕴涵的主题。在自主阅读时其实也是一种阅读方法的培养与良好阅读习惯的培养。
我还组织幼儿进行了对话的学说。在这个故事中每一幅图画都有一段简短的文字，加上熊宝宝在寻找快乐时遇到了好几个小动物。于是，为了让幼儿学说起来更方便，更易记忆与角色表演，我将每次找到的快乐都用句式一样的话进行小结；
“我会……，我像……一样快乐。”这样，相同的形式，幼儿前面的句子熟悉了后，后面的内容他就会自己进行总结了。
在初步理解故事内容时，我还通过说一说、学一学、做一做，让幼儿以模仿熊宝宝的方式来切身地感受运动带来的快乐，更深入地理解故事的主题。现场的氛围一下子活跃了，幼儿的积极性也充分地被调动起来了。角色模仿的运用，动静的结合，也增加了活动的趣味性。
在活动中也存在一些不足之处：中间环节的安排可以更紧凑些。在自主阅读，加深理解这一环节，我以多种形式帮助幼儿去理解故事内容，如：自主阅读、学说对话、角色表演。而在这次的寻找快乐中熊宝宝又遇到了三个小动物，所以，这样一来我安排的内容可能多了些。这样一步一步下来，环节很清晰，幼儿学的也更有趣更快了，但时间好像有些长了，所以在活动时各环节之间可以更紧凑些，这样可能会更好。
我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员2教案目标：1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参与、乐于用语言表达自己的奇思妙想
2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理
教案准备：图片
教案过程：一、引出课题
1、你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？
2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗？
二、飞行难、失败就放弃
1、小动物们也在想办法飞上天，请你来猜猜他们是怎样遇上困难呢？我们一起来听一个，小动物们是怎样想办法飞上天的（教师讲）
2、小狗和小猫开始是怎么做的？结果怎么样了？
3、小狗接下来想办法了吗？怎么样的？成功了吗？这次失败后，小狗又去想办法了吗？
4、小猫有胆量尝试吗？她有什么行动？
三、不怕难，坚持才会成功
1、接下来我们来猜猜小青蛙是怎么做的？
2、让我们来听听小青蛙是怎么试的？（教师讲述后半部分）
3、小青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对待他的？青蛙是怎么说的？
4、过了很长时间，青蛙在园子里钉呀锤呀，动物都怎么说他？
5、青蛙成功了吗？小动物又是怎么样的，还说了些什么？
6、这三个小动物你最欣赏谁？说说你的理由。
四、编
1、如果你是小狗、小猫你会怎么做？
2、重新编一个（把幼儿的想法编进去）
我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员3这学期的实践课我组织了中班的语言活动《机器兵》。前后一共组织了三次，每一次都呈现给我截然不同的效果，也给了我很多的启示。
第一次是在正式执教之前，我借用了中4班的孩子。这也是我的一个习惯，在每次展示自己的教学之前，我总喜欢一个人先试着上一上。这样的效果比坐在办公室背教案要好很多。走进中4班就感觉很亲切，许是平时总是在一块场地上活动的缘故。于是我大胆地邀请全班的孩子一起来。活动中，孩子们的热情很高，总是能很理智地思考和回答。整个活动中我的自我感觉很不错。于是我信心满满地准备迎接第二天的正式上课。原想也进行整班性的教学，但是想想那几个调皮捣蛋的家伙，也就不敢尝试，终于放弃了。
第二天，我请了班级里的24个孩子围坐在活动室中。没有任何渗透和课前准备。凭我对这些孩子的了解，估计他们会喜欢我的这个题材，并且也会很投入地加入到讨论学习的行列。果然不出我所料，一听“机器兵”这三个字，孩子们就来了劲。纷纷学习主人公的动作神态，猜测故事的发展，在讲讲看看的过程中最后大家都发现原来在我们每个人的家里都有这样勤劳的机器兵，他们任劳任怨地为我们服务，我们也要爱护他们，学会自己的事情自己做。孩子们自己发现和揭示了故事的主旨。最后的学做机器兵（舞蹈）环节，孩子们更是乐此不疲地表演者机器兵的本领，活动也就在欢乐轻松的气氛中结束了。在实践课的点评中，老师们都给予了好评。而此时我也沾沾自喜选对了教材，了解了学生，也就收获了优质的教学
……
第三次，给我的感觉比较紧张，听课的是郭老师。为了能有更好的效果，我来到了久闻大名的中一班（一向都听说中一班的孩子语言能力很强）想在课前进行一些完善的准备。我精心准备了诸如“平时谁最爱你，他会帮你做什么？”“你会做什么？”等等一系列的问题，并且把机器人的动作也进行了渗透。看着孩子们能说会道的样子，我想明天的课准错不了。结果却让我很失望。因为有了课前准备，孩子们的回答就局限在我之前的准备中，没有了发散，也就没有了教师的教育机制，整个活动都框得死死的。
活动后，郭老师提出了很多的建议，我觉得说得都很好。三次执教，给我最深的启发是：不同的孩子面对同样的教材会表现出不同的反应作为一名教师，我们要把这种差异作为挑战自己教学能力的机会。我们要懂得相信孩子，不要把呈现出来的课堂效果作为首要的追求。自然真实的课堂才是最有魅力，也是最灵动的课堂。
我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员4故事是幼儿接触得最多而且也是最喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性。故事《总是迟到的嘟嘟》主要讲述的是一个叫嘟嘟的小朋友总是迟到，并且每次迟到总会找到一个理由为自己辩解。但每次他都是从别人身上找理由，从来没找过自己的原因。这个故事内容比较简单，幼儿也比较容易理解。
本次活动主要利用提问的方式，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，使幼儿很快融入到故事情节中去。
活动开始，我出示小布偶“嘟嘟”来引出故事。嘟嘟的故事其实是很多幼儿的生活剪影，当听到故事中的嘟嘟迟到了怪“妈妈自行车骑得太慢”，怪“爸爸喊他太晚了”，甚至怪“闹钟声音太轻了”，孩子们都笑了起来，这时，我请幼儿学着嘟嘟的语气说话，孩子们都学得惟妙惟肖，仿佛自己就是故事中的嘟嘟。
欣赏完故事的后半段，我给幼儿提出了讨论的问题”你们觉得嘟嘟迟到究竟是谁的错呢？”大家都说“是嘟嘟自己的错，可他怪别人，真可笑！”我趁机问“孩子们，你们上幼儿园迟到吗？”有几个平时经常迟到的孩子听我这么问，都纷纷低下头，不作声了。我又问“早上起床谁能自己自觉起来呢？”这次有很多孩子不敢举手了。看来很多孩子也像嘟嘟那样喜欢赖床，晚上不肯早睡，早上不肯起来，动作又拖拉，因此经常导致自己上学迟到。
活动最后，我请幼儿自由讨论“怎样做才能不迟到”，一些每天都能早早来幼儿园的孩子向大家介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个不迟到的好习惯。
大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。
当然，在活动中我还存在着一些不足：
本次活动的难点把握不到位，幼儿没有真正体验到故事人物前后两种态度和行为所带来的不同结果，目标达成度不高。
故事的讲述不够生动、形象，表情动作不够丰富，感染力不强，讲述故事的能力有待进一步提高。
在活动中，幼儿与幼儿之间的交流比较少，没有做好幼幼互动。幼儿是语言学习的真正主人，应该让孩子充分的活动，充分的交流，充分的辩驳，充分的思考。
我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员5分析教材：讲故事是托班幼儿喜爱的活动，通过故事讲述，学习故事中的对话，能发展幼儿的语言能力。故事《快乐的小乌龟》讲述的是小乌龟高高兴兴上幼儿园，这对刚入园不久的孩子来说，内容非常贴切，而且故事中的结构和对话都是重覆的形式，也符合托班幼儿“喜欢重复”的心理特点，小动物之间的对话也比较简单，非常适合幼儿学习。
教学策略：托班幼儿注意力时间较短，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难让他们全身心地投入到活动中去。因此在教学活动中，我采用了一些策略，在富有变化的故事讲述中，在游戏的情境里，让幼儿学习对话。
1、直观形象的导入
活动一开始，我便出示指偶“小乌龟”，让孩子们与小乌龟打招呼、问好，既引出了故事的主角，也激发了孩子们参与活动的热情。
2、几遍故事讲述注意方式的变换，每一遍有不同的重点，层层递进。
①在倾听第一遍故事时，借助单个的动物图片，帮助孩子熟悉并记忆故事中的角色。
因为故事对托班幼儿来说还比较长，所以完整倾听后再提问对他们有难度，于是在第一次倾听故事的时候，我就边放故事录音，边配合出示了动物的角色图片，孩子们一下子就认识并记住了这些小动物。
②第二遍分段听故事时，重点请幼儿跟学动物的对话。
在熟悉角色的基础上，第二遍听故事的时候，就很自然地请孩子们学说对话“小乌龟，你去哪里啊?”“我去上幼儿园，等你长大了，也可以上幼儿园。”
③第三遍出示挂图，再次完整讲述故事。
因为挂图上有很多的背景，对幼儿来说有很多的干扰，因此，没有在开始欣赏故事时出示，而是在最后一次完整欣赏时出示。这即有利于幼儿梳理故事情节，更容易把幼儿带入情境中。
3、跟老师一起表演
在几遍故事欣赏后，孩子们对故事的内容已经熟悉了，这时候让他们由语言“出入”变为语言“输出”的时机到了，但由于孩子们之前没有表演的经验，这时候需要老师带领他们一起表演，老师也成为故事中的一个角色，每个表演的人带上动物角色胸牌，跟老师一起表演，收到较好的效果。
我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员6活动目标
1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。
2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。
活动准备
1、人手一套小图片，一套大图片。
2、展台
活动过程
1、激趣引疑。
(1)教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么?
(2)高高的大树小时侯又是怎样的呢?
2、幼儿自由观察图片，并按序排放。
再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的?
(1)提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。
(2)请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。
3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。
提问：到底小树是怎样长大的呢?
4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。
《小树长大了》教学反思
小班语言活动小班语言活动《小树长大了》是一则排图讲述，它由四幅图片组成的，它简单再现了小树成长的过程，画面的变化较为显著，图片间的联系容易发现，很适合小班孩子观察讲述，但在具体过程的实施中我也深有体会，现在我边讲环节边对本次活动进行反思。
第一环节：激趣引疑我利用展台在大屏幕上展出一棵高高大的苹果树，让幼儿说说这是什么?并引出高高的大树小时候又是怎样的呢?自然进入第二个环节。
第二个环节：幼儿自己拿出小树长大的四幅小照片，自由观察并按序排放。孩子们此时兴趣盎然，都能认真观察图片，部分孩子能正确按序排放，并能简单说出理由。
第三个环节：我边放故事录音，边让幼儿看大屏幕，让幼儿从视觉和听觉上进一步理解小树长大的详细过程，紧接着我让个别能力强的幼儿上台大胆讲一讲，小树长大的故事，但此环节存在问题有1、台上的幼儿讲时台下的幼儿在玩自己的小图片，孩子注意力已开始分散。2、台上幼儿不敢在集体中大胆发言，这与小班幼儿交谈能力比较差有直接原因，因此出现教师在台上极力启发讲故事的幼儿，而台下幼儿不注意倾听。
我的幼儿园语言教案：青蛙飞行员7一、教学内容方面
20xx年5月16日我执教了《手指歌》一课，这是一节的语言活动课，根据最近发现我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学目标，制定的教学目标如下：