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《化学教学论》练习题
一、填空
1、《化学教学论》具有较强的思想性、 、 （简称“三性"）。
2、新一轮化学课程改革改革的重点：以提高学生的 为主旨;重视 的联系；倡导以 为主的多样化学习方式;强化评价的 功能.
3、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序"，即知识的逻辑顺序、_ _ ___顺序和_____ _顺序结合的合理化程度.
4、教学方法的十六字方针是“教学有法、 、教亦多法和 。”
5、2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块, ____ 、____ _、____ 。
6、说课内容大致包括五部分即___ _ 、说教法、说学法、____ _和说板书设计。
7、教师专业知识的内容主要有: 、条件性知识、 和文化知识.
8、1988年11月用“ ”替代“化学教学法”、“中学化学教学法”。“中学化学教材教法”等名称. 年1月，由高等教育出版社出版了 主编的《化学教学论》。
9、化学教学论是一门研究化学课程和__________________ 及____________________的化学科学与教育科学相结合的综合学科。
10、按时间顺序把课堂教学结构简单地划分为: 、 、 。
11、课堂教学评价主要作用是： 、诊断作用 、 。
12、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1和化学2,选修包括6个模块分别是____ _、化学与技术、_ _ ___ 、化学反应原理、 ___ __ 和实验化学.
13、建构主义教学把____ _ 、协作、会话和 ____ _作为学习环境的四要素。
14、导课的针对性指教师在教学中既要考虑 的需要，又要顾及 。
15、我国教育部于 年7月颁布了《全日制义务教育化学课程标准（实验稿)。
16、课堂提问的程序包括：引入阶段、 、提名阶段、 、 。
17、板书常见的类型主要有：提纲式、 、图表式 、 。
18、《化学教学论》的研究对象是 ；课程目标可细为知识、 、
、课堂教学能力、终身自我教育导向五个部分。
19、我国教育部于 年4月颁布了《普通高中化学课程标准（实验稿）。
20、板书常见的类型 、 、图表式 、 。
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21、影响化学学习的非智力因素有： 、兴趣、 、意志、 。
22、高中化学教材中的化学基础理论的主要内容是元素周期律和元素周期表、 _________ 、物质的量、_________ _ 、 _____ _____.
23、化学课堂教学的主要类型是：绪言课、 、理论知识课、 、 、复习课、 测验课、考试课 。
24、新一轮基础教育课程改革所倡导的学习方式主要有：自主学习、 和 。
25、从人们对评价结果做出解释和价值判断所依照的标准来看可把化学教学评价分为:
和 。
26、终身教育理念是 (人名)于 年提出。
27、制约化学课程设计的三大因素是： 、 、 。
28、化学学习中的逻辑方法主要分类有： 、 、、
、归纳和演绎、证明和反驳。
29、化学教学过程是一种特殊的认识过程，具有 、 、
、序列性。
30、常用的现代化学教学方法主要有:讲授－谈话法、 、实验法、 。
31、化学教学系统由 、 两个子系统构成。
32、建构主义教学模式常见教学方法有：支架式教学、 和随机进入教学三种。
33、、新一轮基础教育课程改革所倡导的学习方式主要有：自主学习、 和 。
34、教师专业知识的内容主要有: 、条件性知识、 和文化知识。
35、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序"，即知识的逻辑顺序、_ ____ 顺序
和 顺序结合的合理化程度。
36、化学教学系统的构成要素是： 、 、 和化学教学信息源。
37、根据学习任务分类可把化学学习分为：知识学习、____ _、____ 和 。
38、化学研究性学习的课题类型主要有：实验研究类、读书报告类、____ 、
和 。
39、常用的现代化学教学方法主要有：讲授－谈话法、 、实验法、 。
40、低层次的教学策略是具体的教学策略,又称为 。
41、课堂提问的基本类型是：回忆提问、 、应用提问、 .
42、高效课堂教学要求教师要成为“第四者”: 、学习者、 、幸福者。
43、。高效课堂模式可设计为以下环节--——--通过展示实现交流、通过纠错实现 、通过点拨实现
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、通过开放实现 .
44、高效课堂评价中针对学生应衡量学生 的程度、 的效度和 的深度。
二、单项选择题
1、化学课程中的“课程”是指( )
A。教学科目 、内容和范围 D. 前三项都包括
2、教学目标是指（ )
B。教学目的 C。培养目标 D。课程目标
3、化学教学的特征是（ ）
,学生听 B。发展智力，培养能力 C．以实验为基础 D。运用启发式
4、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是( ）
A。化学基础理论课 B。化学习题课 C。绪言课 D。元素化合物知识课
5、下列表示一组数据离散程度的是（ ）
A。标准差 B。标准分 D。区分度
6、从化学教学过程看，可以把化学教学评价可分为（ )。
A．相对性评价与绝对性评价 B．内部评价与外部评价
C．学生评价与教师评价 D．诊断性评价、形成性评价、终结性评价
7、化学教学过程的实质是（ ）
A. 特殊的认识过程 B。 实践过程 C。 科学认识过程 D。 知识的发现过程
8、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指( ）
A. 图式与同化         B. 同化与顺应       C。 图式与顺应        D。 同化与平衡
9、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（ ）
A。 化学基础理论课      B。 化学复习课 C。 化学实验课     D。 元素化合物知识课
10、下列说法中叙述正确的是( ）
A。 高信度必有高效度             B。 高效度必有高信度
C. 高信度不一定有高效度         D. 高效度不一定有高信度
11、下列属性不属于研究性学习特点的是（ )
A。 探究性          B. 随意性         C。 实践性         D. 过程性
12、下列化学课中,属于以巩固知识、技能为主的课是（ ）
A. 化学基础理论课                B。 化学复习课 C. 化学实验课               D. 元素化合物知识课
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13、用于指考试的可靠性、一般性指标是（ ）
A. 信度       B. 效度        C. 区分度         D. 难度
14、下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（ )
A。 化学基础理论课      B. 化学用语课 C。 化学绪言课         D. 元素化合物知识课
15、下列表示一组数据离散程度的是（ )
A. 标准差         B。 标准分         C。 算术平均数           D. 区分度
16、建议把“化学教学法”更名为“化学教学论”的人是（ ）
A. 刘知新       B. 顾明远       C. 刘佳音      D。 郑长龙
17 从课程内容组织形式来看，可把化学课程分为( )
A. 分可化学课程和综合理科课程        B. 必修课程与选修课程      
C. 学科课程与化学活动课程 D。 化学课程与化学活动课程
18、下列属性不属于研究性学习特点的是( ）
A. 探究性          B。 实践性        C。 随意性        D. 过程性
19、下列化学课中,属于以巩固技能为主的课是（ ）
A. 化学基础理论课 B。 化学复习课 C. 化学绪言课 D。 元素化合物知识课
20、下列有关基础理论教学的叙述错误的是…………………………（ ）
Ａ 要采用启发式教学 Ｂ 注重各种直观手段的应用
Ｃ要突出理论的论证性,发展学生的抽象思维能力 Ｄ 化学实验只起验证理论的作用
21、化学教学最基本的特征的是……………………………………………（ ）
Ａ 以教师为主导 Ｂ 以学生为主体 Ｃ 遵循学生的认识规律 Ｄ 以实验为基础
三、简述题
1、简述如何处理好化学教学系统设计中教法与学法的关系.
2、简述化学教学研究的基本过程。
3、简述现代化学教学方法的优选原则
4、简述化学程序启发教学模式的基本程序
5、简述化学教科书编排体系的有关问题。
6、简述我国新世纪普通高中化学课程的内容标准。
7、简述中学化学教学的特征.
8、简述现代化学教学方法的特征。
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9、简述化学教学评价理念的内涵。
10、简述化学科学素养三维目标之“过程方法与能力领域的科学素养”。
11、简述我国新世纪义务教育化学课程的内容标准.
12、简述课堂提问的基本程序。
请考生注意：答题时不要超过“装订线",否则后果自负。
13、简述化学教学原则的构成体系中一般层次的原则的主要内容。
14、简述课堂教学评价的特征。
15、简述“引导－发现"教学模式一般程序。
16、简述化学研究性学习的目标。
17、简述限制型供答试题的设计策略。
18、简述现代化学教学设计的基本环节。
19、简述引导－发现教学模式的基本程序。
20、简述化学科学素养三维目标之“知识与技能领域的科学素养”。
22、简述刘知新教授启发式教学模式的程序.
四、论述题
1、联系中学化学教学实际,试论“实验引导与启迪思维相结合”这一化学教学原则。（要求不少于300字）
2、联系中学化学教学实际，举例说明化学教学中讲解技能的基本要点.(要求不少于300字）
3、联系中学化学教学实际，举例说明化学教学导课的方法。（要求不少于300字）
4、联系中学化学教学实际,试论“归纳共性与分析特性相结合”这一化学教学原则.（要求不少于300字）
5、联系中学化学教学实际，举例说明化学教学中板书技能的基本要点.（要求不少于300字）
6、采用三序结合的原则编写化学教材时，对元素化合物知识的编写在“原子结构和元素周期表”理论部分前后采用了不同的方式，请结合化学教学实践给予论述。
7、联系中学化学教学实际，试论运用演示技能的基本要求（要求不少于300字）
五、设计案例题
化学探究教学的一种模式为：提出问题 猜想假设 实验事实 验证假设 得出结论 整合应用。需要探究的问题是:金属钠与硫酸铜溶液反应的探究（氯气与硫氧化性强弱的探究、钠与水反应实验的探究、质量守恒定律的探究、金属与盐溶液反应规律的探究)。试设计能体现上述模式过程的微型教案（10分钟之内)。