文档介绍：莘塍第三实验小学备课
第 12 册品德与社会学科总课时( 2 )
课题
不平静的世界
课时
第1、2 课时
教材与学情分析
一、教材分析:《不平静的世界》是浙教版《品德与社会》六年级下册第一单元的第一课,内容涉及世界历史范畴。本课以两次世界大战及当今世界上的地区冲突为基本内容,通过具体数据和事例,结合历史图片,引导学生理解战争给人类带来的苦难。关于战争的话题在五下的《品德与社会》第一单元《悲愤的吼声》中已经有所涉及,《悲愤的吼声》中揭露了抗日战争中日军的暴行和南京大屠杀的惨状,为本课的情感体验奠定了基础。
二、学情分析:六年级的学生,对于战争的话题并不陌生,通过五年级下册《悲愤的吼声》的学习,大部分学生已经对侵华的历史有了比较清晰地认识,在情感上也有一定的基础。本次我执教《不平静的世界》第一课时,选取了两次世界大战作为学习内容。六年级的学生已有一定的资料收集和处理信息的能力,在课堂的拓展拥有一定的知识储备。但两次世界大战,时空远,内容多,灾难重,如何在已有的基础上引导学生体验战争给人类带来的深重灾难,成为我思考和实践的重点。
教学目标
,以及当今世界各地区间的一些冲突,理解战争给人类带来的苦难。
,感受人们对和平的渴望,进一步激发热爱和平的感情。
教学重点
难点
,重点了解战争给人类带来的灾难。
,感受人们对和平的渴望。
教学准备
教
学
 
过
程
流程设计
反思与调整
第一课时
一、图片欣赏,感受世界的“不平静”
1、 欣赏第1组图片:世界的和美。
(教师收集一些图片,把它们带到了的课堂上)请各位同学认真地看一看——1、欣赏第1组图片:世界的和美。教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。
2、 欣赏第二组图片:人类的战争。教师随着图片的呈现,并简要介绍战争的残。
3、 请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。
4、教师小结:我们人类共住一个美好的家园——地球,然而一直以来,各种战争、冲突却时有发生,使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。(出示课题:不平静的世界)
二、
 
阅读填表,了解“一战”的基本情况
今天我们就一起来学静的世界首先我们走进第一次世界大战,去了解那一段历史。请同学们翻到书本第一课,自由朗读有关第一次世界大战的内容。
1、自由朗读中有关一战的文字材料。
2、课本资料进行整理。请看大屏幕:点击出示
  导火线 持续时间 参战
国数 卷入
人口 军民
伤亡 财产
损失 战争
费用
  开始 结束     
第一次
世界大战           3300亿美元 
3、填表作业:你能把这些内容整理出来并填写下来吗?请拿出作业纸。
(1)学生填表,教师巡回查看学生填写情况
(2)汇报交流,能用自己的话简单地介绍一下吗?
交流讨论填写过程中的不同点,同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。
读了第一次世界大战的有关内容,再填写了这一则表格,你有什么话想说?
那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗?
(教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。)
过渡:一次战争就给人类带来了这么大的灾害,在人类社会发展史上,大大小小的战争真是不计其数,其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前,也最为残酷。
三、故事交流,感受“二战”的灾害性
指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。
1、通过课前调查,你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事?你是怎么了解到这些战事的?
2、学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。
3、(1)请同学们认真看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像
(2)说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的希特勒说些什么?
(3)可以把自己课前收集的资料进行补充。
4、分小组交流,把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。
5、反馈:老师发现很多同学把资料进行了整理,有些同学还写了评论,请同学们听一听。
6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容,完成表格的下半部分。出示以下表格:
  导火线 持续时间 参战
国数 卷入
人口 军民
伤亡 财产
损失 战争
费用
  发生 结束     
第一次
世界大战             3300亿美元 
第二次
世界大战               13520亿