牛顿第一定律教案.doc

文档介绍：牛顿第一定律
教学目标
1、理解牛顿第一定律的内容及意义。
2、理解惯性,知道日常生活中由于惯性而产生的简单现象,
会解释日常生活中的惯性现象。
教学重点和难点
本节的重点是伽利略理想实验和牛顿第一定律,难点是对惯性的理解。
实验准备
一个上了锈的轨道、一个小球和一张砂纸。
教学方法
三疑三探
教学过程
一、引入新课
牛顿第一定律是整个动力学的基石,当然它的发现也是经历了一个艰难曲折的过程,我们如何正确的理解它并应用于实践,就需要你们认真阅读教材。
(用十五分钟的时间仔细把教材里的东西看一遍,包括注解和科学漫步。)
二、设疑自探
出示问题:
看完教材之后,你认为这节课主要讲了哪些内容?
(全体学生很容易总结出三个主要内容,教师板书在黑板上)
多媒体展示各小组的分工
五分钟的时间小组讨论,展示具体内容并画出关键词
三、解疑合探

学生讨论并补充或修订展示内容和指出的关键词。
第一和第四小组展示
伽利略理想实验的结论
运动的小球如果没有摩擦力,球将永远运动下去
第二和第五小组展示
牛顿第一定律的内容
一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
第三和第六小组展示
惯性是什么?
物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质,我们把这个性质叫做惯性。
根据出示的分工,各小组完成其余的口头展示,其他小组进行补充和质疑,教师进一步进行补充完善,并点拨学生讨论易错易混的地方。
第一和第四小组口头展示
用自己的实践说明亚里士多德的观点是错误的
踢足球小球摆动尺子震动陀螺转动平抛
(希望同学们能开动脑筋,用直观的实验现象和严密的逻辑推理再现伽利略的思想)
阐述伽利略实验的过程和理想实验的推理过程
用砂纸打磨铁轨,说明摩擦力越小,小球越接近原来的高度
再铁轨两端垫上同一高度的物体,直观表现同一高度。
球沿斜面向下运动,速度增大;向上运动,速度减小。由此猜想:球沿水平面运动速度应该不增不减。
如果没有摩擦,小球将上升到原来的高度,倾角越小,它运动得越远。由此猜想:斜面放平,球将永远达不到原来的高度,就会永远运动下去。
第二和第四小组口头展示
并用自己的一句话阐释牛顿第一定律。并指出它包含了几层意思。
任何物体不受力保持原来的静止或匀速运动状态,有力才会改变这种状态。
一切物体始终具有这种性质,无一例外。
不受力保持匀速直线运动或静止状态。(好像没有不受力的物体吧?)
力是改变物体运动状态的原因。
第三和第六小组口头展示
说说生活中由于物体的惯性产生的现象。举例说明惯性只和物体的质量有关(惯性和力差不多吗?)
上抛物体抖衣服上的灰尘
静止的物体质量越大越难推动。
四、质疑