文档介绍：《唐雎不辱使命》(第二课时)教学设计
九年级语文吴伟蓉
教学目标
1、理解内容,解读人物形象。
2、学****唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神和高超的说话技巧。
教学重点、难点
1、 重点:体会本文主要通过对话表现人物形象的写法。
2、 难点:理解本文通过对比烘托刻画人物形象的手法。
教学过程:
一、导入
二、复****巩固
1、解释下列句中的划线词:
(1)故不错意也(通“措”,放置)
(2)天下缟素(作动词,“穿丧服”)
(3)休祲降于天(吉凶的征兆)
(4)寡人谕矣(明白、懂得)
(5)以头抢地耳(撞)
2、解释下列句中的多义词:
(1)唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰
(2)仓鹰击于殿上
受地于先王
因使唐雎使于秦
(3)以大易小。
徒以有先生也。
以君为长者。
而君以五十里之地存者。
答案:(1)出使派(2)在从到、往(3)用因为把凭
3、翻译下面句子:
⑴寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
⑵虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!
⑶夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
三、感知内容
1、用简要的语言概括文章的主要内容。
答案:本文记叙了唐睢在安陵国危难之际出使秦国,与秦王进行针锋相对的斗争并取得胜利的故事。
2、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心?
板书:以利诱之,包藏祸心。
3、秦王是怎样恐吓唐睢的?唐睢是如何回应秦王的?
板书:
炫耀武力——从容坚决
天子之怒——布衣之怒
(战争恫吓——针锋相对)
四、人物解读
1、故事的人物有哪些?这些人物有怎样的性格?
板书:
秦王:以强凌弱、骄横狂暴、阴险狡诈、外强中干……
唐睢:从容坚决、正气凛然、不畏***、有胆有识……
2、文章是怎样表现人物性格的?试以“表现了(写出了) ”或“是一个的人,从可看出。”的句式说话。(提示:可从语言、神态、动作、语气、对比、衬托等谈。)
3、分角色朗读,读出人物的语气,读出人物性格,再现人物形象。
五、课堂小结
本文从多角度用不同的手法刻画了人物形象,特别是通过对话展示故事情节,刻画人物性格,推动情节的发展。从中,我们要学****唐睢敢言善辩的说话技巧和不畏***的凛然正气,学****文章用个性化语言显示人物性格的写法。
六、拓展演练
1、赏析周恩来妙答
(1)基辛格问:为什么中国人走路