文档介绍：咱俩的秘密
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《咱俩的秘密》教学设计 
 
这是一篇反映学校生活的课文。“我”一激动的心情回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这个故事赞扬了小男孩艰苦朴素的美好心灵,也反映了“我”对孩子的尊重与关爱。 
全文共6个自然段,可分3部分。引起回忆(1)----回忆过去(2—5)----感受(6)的顺序记叙。 
 
1. 学会6个生字。 
2. 继续练****默读。能围绕课题质疑,从文中找答案。 
3. 练****将课文分成几部分。 
4. 朗读课文。 
5. 练****写读后感,并交流。 
、难点 
重点:体会小男孩艰苦朴素的美好心灵,及“我”对孩子的尊重与关爱。 
难点:练****写读后感。 
 
教师:实物投影、 
学生:阅读2—3篇读后感的范文 
 
㈠围绕课题提出问题(板书课题) 
“问”,将学生的疑问加以归类梳理出示,再板书上引导学生发现规律。 
生:学生的质疑(估计) 答案 
咱俩都是谁? 小男孩、“我” 
咱俩的秘密是什么? 用铅笔批改小男孩作业 
秘密是怎样发生的? 课间,希望我用铅笔批改他的作业,以便擦掉再用。 
他俩是怎样保守秘密的? 我决定用铅笔,一直用铅笔批改他的作业,送练****本为生 
日礼物。 
他俩保守秘密的结果? 男孩的作业一直优秀。小男孩艰苦朴素的美好心灵,我对 
孩子尊重与关爱。 
 
①借助生字表或字典认读生字的读音 
②带着问题默读课文,边读边画边思考,找答案 
③自己练****口述表达 
④全班交流汇报,生生之间互相,补充教师指导。 
1
. 悟出质疑规律,引导学生学会质疑方法 
师:可抓住课题的词语质疑;循着谁或什么----怎么样-----为什么的思路质疑;可按照事情发展的起因、经过、结果的思路质疑….. 
㈡深入理解课文内容,训练学生掌握给课文分部分的方法 
1. 分段指名读课文 
师:想一想,课文可以分成几大部分? 
生:….. 
问:告诉同学们你是怎样来给课文分部分的? 
2. 师帮学生屡学****方法 
出示学****提示:⑴通读全文。 
⑵了解每个自然段的主要内容。 
⑶想想哪几个自然段写的是一个意思,加以合并。 
⑷将课文分几部分? 
⑸思考全文是按照什么顺序写的? 
3. 引导学生进行分工式的小组学****160;
4. 全班交流汇报(4人一小组) 
一人读文;一人说段意;一人说分段方法及理由;一人说写作顺序; 
分段方法: 
第一部分( 1 )写的是每当我批改作业时,一个小男孩的故事就浮现在我眼前。 
第二部分(2—5)具体写我回忆的小男孩的故事。 
第三部分( 6 )写我每当回忆起小男孩,都激动不已。 
5. 朗读指导,品味语言 
师:文章的重点部分第二部分在叙述上老重复用了一个词你能找到吗?读一读,说说这 
样用你的感受是什么?(悄悄) 
生:集中体现着俩人在