文档介绍：浅谈高中化学课堂的情境创设论文
摘要:本文通过阐述高中化学课堂教学情境的创设,以利用学生的好奇心,营造有利于学生综合素质发展的良好学****氛围,从而达到有效课堂教学。关键词:情境创设认知思考学****目标生活联想新的摘要:本文通过阐述高中化学课堂教学情境的创设,以利用学生的好奇心,营造有利于学生综合素质发展的良好学****氛围,从而达到有效课堂教学。
关键词:情境创设认知思考学****目标生活联想
新的化学课程标准要求教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过化学活动,掌握基本的化学知识和技能,学会从化学的角度去观察事物、思考问题,激发其对化学的学****兴趣以及学好化学的愿望。可见,教学情境的创设是何其重要。
根据化学教学的特殊情况及教学的基本要求,化学课堂的情境创设可以按以下几种途径来实现:
一、通过实验来创设情境
化学是一门注重实践的学科,知识大多来自实验,知识点多又复杂繁琐,不易记忆。作为一门实验学科,应该重视实验,实验现象可以帮助我们更好地记忆和理解知识。实验是化学课堂教学的重要组成部分,因此作为化学教师,可以充分利用化学实验这一有效教学手段来创设情境,这样既能达到对疑难问题的解决,也符合现在探究性学****的要求,还可以通过实验的教学去体会如何调动学生的积极性、如何锻炼学生的动手能力。如果是实验课,全体学生都可以参与进去,这样的话对实验操作、观察的整个过程实际上是培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力的过程。在化学实验的过程中还充分体现了劳动的效用、动作的美感。学生对于化学实验的喜爱除了来自于实验千变万化的现象,还有学生对于未知世界强烈的好奇心。在实验中学生亲自操作,受外来约束、压力比较小,那种学****的主动性是其他任何时候无法比拟的。如果是演示实验,可以通过教师和学生之间对所学知识的相互探讨,验证原理,发现实验中的新问题,然后对物质的反应和操作进行分析,以培养学生良好的心理素质、科学素养、求实的探索精神,并能利用好实验教学提高学生非智力因素的发展。假如在学****过程中我们能够利用这一特点,在课堂学****中利用实验充分调动学生的积极性。
二、通过生活来创设情境
生活是学生化学知识的重要来源,也是学生化学知识的最大应用场所。教师在课堂教学时可以充分利用生活中生动具体的事实或问题来呈现学****情境。其中包括日常生活中与所学内容有关的物品、现象、事件和经验,与化学有关的社会热点问题、工农业生产问题以及能体现化学与社会、经验、人类文明发展有关的事实和材料,还有重要的化学史实、发明发现的故事等等。现在不管是新教材的要求还是高考中的考点,社会、生活和化学都是热点话题。要引导学生用化学视角、化学方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型问题,让学生认识化学在科技发展中的地位和作用,提高学生学****化学的热情和积极性,培养学生接受新知识、新信息的能力。三、通过联想来创设情境
高中化学学****学会知识仅是一方面,还应总结归纳、经常联想,找出知识之间的相互联系及规律。也就是说,化学学****除掌握基础知识和基础技能之外,还要重视掌握基本规律。在掌握基本规律的过程中,通过联想来创设情境是一种很好的方法。模拟情境不仅与真实事物有很大的相似性,而且可融入丰富的情感,