文档介绍：消除新入园幼儿的“分离焦虑”论文
.. 摘要:三岁左右的孩子从一个熟悉的环境来到一个完全陌生的环境,离开自己所依恋的亲人,在心理上会产生一种陌生的、惧怕的情感,这种情感在心理学上称为“分离焦虑”。每年九月我们经常看到一些新人园的孩子情绪很不稳定,常常表现为哭闹、大喊大叫、拒食、拒睡、默默无语等,有的孩子还会因为老师把他带进活动室、离开亲人而用踢、打、咬的方式发泄,这些表现就是新人园幼儿的“分离焦虑”。
关键词:新入园幼儿分离焦虑
新人园幼儿产生分离焦虑的原因很多,从心理上分析..,大致有一下几种:其一,因为恐惧而产生的分离焦虑。新人园由于初次来到一个陌生的环境在情感、行为、生活、交往等方面一下子很难适应,幼儿园陌生的环境、陌生的老师、陌生的小朋友、新的生活方式、不同于家庭的生活规则等等,都会给孩子带来恐惧、担心和不安全感,从而产生焦虑情绪。
其二,由于厌倦而产生的分离焦虑。这种现象一般出现在孩子入园的第二天或几天、几周以后,有的幼儿在初到幼儿园时被幼儿园的新环境所吸引,觉得很新鲜,等他们感到不再新鲜的时候就会产生厌倦心理,从而引起其恋家的情绪而开始哭闹。
其三,因受到其他孩子的感染而产生的分离焦虑。这类情况大多发生在入园时和离园前,一些本来不哭的孩子看到同伴哭,勾起思念家人的情绪而开始哭闹。
如何尽快稳定幼儿情绪、消除新人园幼儿的“分离焦虑”,帮助幼儿尽早适应幼儿园的新环境、新生活呢?极性一、营造环境。激发每个幼儿入园的积要创设和谐的环境,促进幼儿身心和谐发展。所谓平等和谐的环境,是指在这样的环境下,幼儿能够自由表达自己的见解而不受老师或同伴的嘲笑,能够充分表达自己的兴趣和爱好。老师应在对幼儿进行全面观察的同时,营造让幼儿喜欢的环境、能吸引幼儿注意力的环境,消除焦虑情绪,从而使每个幼儿喜欢上幼儿园。
同时更应该针对个别孩子进行因材施教、及时鼓励。每个幼儿的天赋、爱好是不同的,他们各有自己的特长。如果老师总是将目光停留在幼儿的缺点上,幼儿就很难树立自信心,往往会灰心丧气、怕在老师面前表现自己,对自己的缺点更加焦虑。教师应当善于发现幼儿的闪光点,并给予积极指导。再用个别教育的方法指出他的缺点帮助其及时改正,增强幼儿的自信心和上幼儿园的积极性。在接待幼儿入园时发现有情绪不稳定的孩子及时进行安慰,每天准时等在活动室门口,微笑着从家长手中接过孩子,及时转移孩子的注意力,带孩子进入游戏环节,就这样慢慢地引导孩子每天能高高兴兴地上幼儿园。
二、精心呵护。改变幼儿不安的心理状态爱是幼儿精神需要中最珍贵的部分,心理研究表明,爱能使幼儿获得安全感、满足感。幼儿入园的第一天所接触的第一个人就是老师,这第一个人给幼儿留下的印象无疑是最深的。在工作中,我深深体会到教师的爱能使幼儿产生积极的情绪体验,从而能使幼儿尽快适应新环境,消除分离所产生的不安心理。在迎接新生的日子里,每天早晨,我都比幼儿早一点到达幼儿园,在孩子来园时,我拉着他们的小手、摸摸他们的头,微笑着同他们道“早”,努力与孩子们亲近,缩短与孩子们心理上的距离,让孩子们觉得老师可亲,象妈妈一样。来园时也不象刚开始那么焦虑了。
幼儿在离园时也会表现出一种焦虑状态,他们与亲人分别了一天,就盼着大人早点来接他们了。这时候就会看到有的小朋友们总是张望着窗外,有的则围在老师身边问个不停:“老师,