文档介绍：唱响“海文化”,让小学校“扬帆起航”
——学校海洋文化建设实施方案
崂山区石老人小学

唱响“海文化”,让小学校“扬帆起航”
——学校海洋文化建设实施方案
崂山区石老人小学
(一)构建海文化——凝练引领学校发展的“价值理念”
石老人小学位于石老人国家级旅游度假区,背山临海,拥有天然的海洋区位优势。学校所在的石老人社区,由一小渔村发展而来,社区居民祖辈世代以打渔为生,其建村历程恰似青岛建市的缩影。同时,石老人小学的学生多为本社区渔民的后代。为此,我们把“海洋教育”作为学校的办学特色,把“海文化”定义为学校文化的形象特征。其内涵就是“海的胸怀、浪的激情、水的奉献”。
——“海的胸怀”就是宽广的胸怀和视野、创新的思维和远见。海纳百川,有容乃大。只有如海,才能立足更高的平台审视自我,站在更大的空间谋划发展,着眼更宽的领域寻求突破。
——“浪的激情”就是磅礴的气势和力量、开放的性格和豪情。汹涌澎湃,一往无前。只有似浪,才能增强攻坚克难的勇气、干事创业的朝气、敢于超越的豪气。
——“水的奉献”就是浩瀚大海的力量源泉,生生不息地追求奉献。涓涓细流,汇聚成海。只有像水,才能把职业当成事业,把岗位看成责任,用水一般的师爱润泽每个学生的心灵,实现和提升个人的价值。
在明确“海洋教育”内涵的基础上,结合学校发展的实际,我们提炼出石老人小学的价值理念,那就是“追求极致、挑战卓越”。这是学校海洋文化的核心,是学校生存和发展的精神支柱和驱动力量。
学校精神——创新精神、开拓精神和奉献精神
(二)弘扬“海的教育”——培育保障学校发展的“行为规范”
学校日趋成熟的办学特色是与学校文化的成熟息息相关的,成熟的海文化不仅要能体现学校的价值理念,还要能规范学校和师生的行为准则。为此,我们把积极打造
“海的谋划力、铁的执行力、钉的钻研力、家的亲和力、水的润泽力”作为落脚点,通过加强学校特色及校园文化的建设,以“五力”为核心的学校行为规范逐步完善,为学校的持续优质发展提供了坚强保障。
——“海的谋划力”就是学校发展规划既要高瞻远瞩,又要着眼长远;既要科学人文,又要善于开拓更大空间和更宽领域;
——“铁的执行力”就是强调在内内形成令行禁止和高度一致的团队观念;
——“钉的学习力”就是努力在学校内营造浓厚学习氛围,师生善于发现并研究问题,逐步培养钉子般的钻研力;我们明确提出“胜任岗位即良师,干出业绩即人才”的学校人才观。我们努力健全教师培训机制。结合教师的实际,开展多种专业培训,鼓励教师学习工作化、工作学习化。同时,完善教师激励机制和成长通道,为教师岗位成才搭建舞台。每学年评比一次“海洋之星”,建立人才资源库,通过多种渠道、多种措施、多种方法,培养发掘我们身边的人才,进一步增强学校的凝聚力。
——“家的亲和力”就是坚持以人为本,注重亲情化管理。在学校内部营造家庭般的氛围,创造舒适美好的工作生活环境。充分发挥党工团的组织作用和模范先锋作用,经常组织教师文体活动,坚持开展“节日送慰问、生日送祝福、困难送温暖”活动等。员工分享企业发展的物质成果的同时,更注重让员工分享企业发展的精神财富。
——“水的润泽力”就是指学校教育氛围厚重,时时处处皆育人;同时重在体现教育方式以人为本,以文化人,尊重童心,如春风化雨,似大雪无痕。
(三)唱响“海的乐章”——激发促进学校发展的“内生动力”
为了更好地传播、弘扬以“海文化”为形象特征的办学特色与学校文化理念,让全体师生更多地了解学校特色与文化的内涵,认同学校的核心价值观,我们要做的工作有:
“唱响海文化”的主题宣传月活动,紧扣学校工作难点和焦点问题开展了“海文化”沙龙、专题辩论、座谈会等活动,通过各种活动来践行“海文化”。
、宣传栏、黑板报等宣传载体对“海文化”的精髓和要点进行了全方位的解读,并开辟专栏以“海文化行动”为题,面向师生家长进行持续宣传。
“海文化”标语牌100块左右,让师生抬头就见“海文化”,在潜移默化中感知学校文化。
“海洋之星”评选活动,通过先进典型的现身说法和事迹报告,使广大员工对学校的价值理念、行为准则由感知到认同,内化于心,外践于行,凝聚成为推进学校健康持续发展的强大内生动力。
。目前学校正在使用《蓝色海洋》《石老人的传说》两本教材,拟另成立课程攻关小组围绕海船,海防,航海,有关海的风俗、神话传说、滨海名胜、海洋科学、艺术与宗教、渔民耕海牧鱼的各种工具、方式的演变以及渔民劳作装束变化、渔民与内陆农耕居民的商业交往、渔家号子歌曲艺术、海洋文学作品课后推荐海洋类书籍并建立专题书架等等。拟开发适合1-6年级学生不同特点的海洋教育教材。