文档介绍：巢湖学院学科建设规划(讨论稿)
加强学科建设是学校加快发展,迅速增强核心竞争力,加速实现总体发展目标的根本性举措。根据地方高校学科建设发展趋势和基本规律,结合学校学科建设的现状以及学校“十二五”事业发展规划的要求,制定本规划。
一、学科建设现状
(一)学科建设取得的成绩
学校自2002年升格为本科院校以来,在重视专业学科建设适度发展的基础上,关注同步发展。主要体现在如下几个方面:
1、本科专业迅速拓展
十年来,学校的本科专业从升格初的5个师范教育学科专业发展到现在的40个,涵盖了文、史、经、管、法、理、工、教、艺等九大学科门类,初步建立了能较好服务地方经济发展的应用性专业群,包括信息工程、机电、化工与材料、经济、管理、艺术和教师教育等七大类,形成了以文理为基础,应用型学科专业为重点,多学科交叉融合的学科专业布局,基本实现了从单一的师范教育向多科性本科教育的转变。
2、重视校内重点学科建设
升本后,学校逐步树立和强化了学科意识,变学科自然生长为主动建设,采取重点学科建设等举措推动全校的学科建设工作。2006年,学校开始在二级学科建设中立项建设了四个校级重点学科:美术学、发展与教育心理学、体育教育训练学和理论物理。通过这一轮重点学科的建设,学校原有的优势学科得以加强,同时特色学科也初现端倪,推进了办学水平的提升。
3、学科队伍结构得到优化
根据学科专业分布,学校采取有效措施加强师资队伍建设,师资队伍的年龄、学历、职称和学缘结构得到较大改善,学科师资结构明显优化,学术队伍得到加强。目前学校有专任教师570人,其中具有博士学位的教师48人,具硕士学位的教师385人,具研究生学历的教师占整个专任教师人数的76%;具有教授职称的教师29人,具有副教授职称的教师111人,具有高级职称的教师占整个专任教师人数的28%。教师队伍中有安徽省学术技术带头人及后备人选、省高校学科拔尖人才各1人,省高校学科带头人培养对象3人
,校级重点建设学科、专业、课程带头人19人,校级学术和技术带头人及后备人选17人,中青年骨干教师23人,学术队伍实力逐步提升。
4、科研水平明显提高
学校现有安徽省人文社科重点研究基地“环巢湖文化与经济社会发展研究中心”1个、“新型功能材料与精细化学品研究所”、“水环境研究中心”等校级科研机构15个。教师承担省部级以上纵向科研项目62项(其中国家社科基金项目4项、国家自然科学基金项目3项、全国教育科学规划年度课题1项),公开发表学术论文2000余篇,出版专著、编著、译著17部。获全国高校科学研究优秀成果二等奖、全国优秀古籍图书二等奖、安徽省科技进步三等奖、安徽优秀科技工作者、安徽省高校自然科学二等奖、安徽省法学会法学研究优秀成果二等奖等市厅级以上科研奖励20余项(人)。28件作品入选文化部、中国美协、中国书协、中国音协等举办的艺术作品展,数十件作品获中国文联、安徽省美协等颁发的艺术奖。
(二)学科建设存在的问题
尽管我校的学科建设已取得了一些成绩,但总体水平偏低,与我国高等教育的发展形势和我校总体发展目标的要求还不相适应。主要表现如下:
1、学校的管理体制机制还不能适应大力推进学科建设发展的需要。主要表现在没有建立行之有效的学科建设管理体系,造成学科建设中的诸多现实困难,如学校的学科建设氛围还不浓;各二级院(系)学科建设的