文档介绍：古诗两首(题西林壁游山西村)
教学目标
1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字,有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
教学重、难点
理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。
教学课时:两课时
第一课时学****题西林壁》
一、导入:
回顾上个单元我们学****了哪些课文?(观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂、火烧云)江湖,峡谷,榕树,鸟儿,美丽的晚霞等等这些美好的景物就像一幅幅图画,使人回味无穷!我们的祖国地大物博,山清水秀,风景优美,同学们还去过哪些风景名胜,看到过哪些美好的景物呢?(……)同学们说了不少,今天我也向大家介绍一处风景——庐山。看看我们伟大的北宋诗人苏轼他是怎么来写庐山的!板书课题:题西林壁
二、吟读诗句,理解诗意
1、教师范读,让学生听清吟诗的节奏,初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗,读准字音,把握吟诗的节奏。
横看/成岭/侧成峰,
远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目,
只缘/身在/此山中。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思,或提出不理解的词语和语句。
4、一般来说,古诗可分为两部分,即所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的?哪一部分是写作者的感受的。(前两句是写诗人看到的,后两句写感受。)诗人向大家描述了他眼中的庐山,可是诗人眼中的庐山却有不同的样子,这是为什么呢?对此诗人是怎样解释的?(只缘身在此山中)为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢?(提示:诗人站在庐山的正面,只能看到它的正面,而山是不是只有一个面呢?所以无论诗人从什么角度看庐山,都只能看到庐山的一个部分)
5、理解前两句。
找出诗句中表示方位和角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语:山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗,说说诗句告诉了我们什么?试着说一说。
读后两句诗,说说诗句告诉了我们什么?试着说一说。
师归纳:庐山是那么雄奇壮观,千姿百态,诗人从不同的角度去看,每一回看到的景象却不一样;横着看,连绵不断的峻岭;从侧面看,奇峰陡峭;从远处看、近处看,从高处看、低处看……看到山的形状、姿态各不一样。
有感情地齐读前两句。
6、理解后两句。
读一读、比一比,前两句与后两句内容上有什么不同?
(前两句写看到的景象,后两句写自己的感受)
读到这里,你有什么疑问吗?
诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?
教师小结:庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、还是险峻?诗人觉得没有认识庐山真面目,只因为身在庐山中。只看到庐山的局部,要是身在庐山