文档介绍：比较教育学浅析
1、方法原理
比较教育法是人们在认识和改造事物的客观实践中,把两种不同的现象或事物的属性,特点加以分析、对比、鉴别,从而引出正确的结论,用以提高思想认识的方法。它是思想政治教育经常采用并日益突显的一种教育方法。
关于比较教育法,《毛泽东著作选读》里也有这样一句话:“马克思主义必须在斗争中才能发展,不但过去是这样,现在是这样,将来也必然还是这样。正确的东西总是在同错误的东西作斗争的过程中发展起来的。”在《正确处理人民内部矛盾的问题》一文中,他还说“真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在的,相斗争而发展的。”这其实也恰恰说明了,辩证唯物主义作为比较教育法的理论依据,无论在哪个时代背景下,也无论在哪个地域,都是一种被经常采用并发挥着十分重要作用的有效方法。

比较教育法的特点是对比鲜明、生动、直观、全面,强烈,能给人以深刻的印象,它能帮助人们明辨是非,并增强他们对假、丑、恶之类反面事物和现象的免疫能力。能使人们根据类似事物在过去处于相类似条件下所产生的结果,来预测事物的未来状况,提高预见性;主张用辨证的方法、说理的方法来克服各种错误思想,能全面地看问题,使认识不断深化,不断接近客观实际,在思想政治教育中发挥重要作用。

比较教育法可根据对比的不同对象、内容和条件,分为不同的具体形式。按时间序列和空间范围来划分一般可分为横向比较与纵向比较两种类型,横向比较是指时空上同时并存的不同事物所进行的比较,开发过去资源并保持民族特性,使传统在现代条件下得到创新发展。而纵向比较则是指对同一事物在不同时期的特点等进行的比较;按问题划分则有专题比较和综合比较。专题比较是把各国同一类问题并列在一起进行比较;综合比较是对国际教育的现状和趋势作全面的综合比较,其目的在于揭示各国教育制度和教育实践的总的特征和发展趋势, 判明教育与政治, 经济与社会发展的关系这样一些带根本性的问题。

在比较法的运用中,要掌握三项原则,以提高教育效果:一是真实性原则,材料必须真实全面;二是可比性原则;一定要注意人或事物的性质,条件,特点等属于同类,具有可比性,完全不同类型的人或事物,是无法进行比较的;三是辩证的原则,用以比较的不同实践、不同观点之间, 既是对立的又是统一的,因而不能采取绝对肯定或绝对否定的态度,而要针对具体问题作辩证的分析,即肯定应该肯定的方面,否定应该否定的方面
。

比较教育法在实际运用过程中常用的有以下几种方法:第一,比较鉴别法。它是通过比较对照辨别真伪,是非以及正确与错误,提高人们思想认识的教育方法。比较鉴别法常用于思想信息的整理分类,对各种性质不同的思想的异同点进行分析与比较,考察各种政治理论与思想观念的变化及发展;比较各种教育,教育方法的利弊及效果等;第二,回忆对比法。他是回忆过去,对比现在,从中得出有益结论以提高人们政治觉悟和思想认识的教育方法。这是思想政治教育中的传统方法。把这种方法用于新旧社会的对比,叫忆苦思甜。这种方法曾经在历史上发挥过很大作用;第三,类比法。他通过某些属性相似的两类教育对象或两类现象的比较,推出他们在其他属性上也相似的一种教育方法。所以这种方法也叫做推理法或者引申法。在思想政治教育中,这种