文档介绍：论优秀学生指引和教育论文
对于老师来说,最希望的事莫过于任教的班上全都是优秀学生。那样,不论是教学,还是管理,都省心又省力了。的确,优秀的学生不光有良好的学********惯、学****成绩优异,而且表现一般都很乖,遵纪守规,还很听老师对于老师来说,最希望的事莫过于任教的班上全都是优秀学生。那样,不论是教学,还是管理,都省心又省力了。的确,优秀的学生不光有良好的学********惯、学****成绩优异,而且表现一般都很乖,遵纪守规,还很听老师的话。
可是,五个手指头伸出来还不一样长,来自于不同家庭背景、接受不同家庭教育的学生又怎么可能个个都是优秀学生呢?于是,老师们不得不把更多的时间都倾注到还不够优秀尤其是潜能学生的转化教育上去了。而优秀学生虽说是老师的“宠儿”,其实老师花在他们身上的时间是少之又少、能少就少。
优秀学生真的就可以被“忽视”、无需老师花时间去教育了吗?当了几年班主任的我,发现并非如此。优秀学生并非方方面面都称得上“优秀”,一个学生从“优秀”到“卓越”,还有很长的路要走。在这个过程中,老师的指引和教育是不可或缺、举足轻重的。
一、优秀学生最常见的问题
俗话说:“金无足赤,人无完人。”即使是优秀的学生,在性格、人际交往等方面也难免有这样或那样的问题存在。以我接触过的优秀学生为例,比较普遍存在的问题有这样一些:
1、骄傲自负。
优秀的学生,一路走来,都是鲜花和掌声。老师的赞许、同学的仰慕、家长的宠爱,都使得他们有了更多骄傲的资本。他们走在校园里,头颅昂得高高的,自信满满;课堂上他们落落大方,旁征博引、侃侃而谈。同学们以能和他们说上几句话、做朋友为荣。但是,一旦没把握好度,一不小心,自信就变成了自负。他们不屑于和成绩差的同学说话,因为那是“玷污了自己的智商”,有那时间,还不如多做几道题目呢。他们也常常表现出“狂”的一面,别人看来办起来有难度的事情,他们都认为自己能够轻易地办到;别的同学在某些方面有突出表现,他们会苛刻地找出不足之处,很少会发自内心地感到佩服。
2、心理承受力不强。
走惯了平坦大道的人,遇到坑坑洼洼时,就会很不适应。优秀学生就是如此,他们的学****和生活,都是一帆风顺、青云直上。但生活中难免有挫折。当挫折来临,比如一次考试的失利、一次朋友之间的争吵,同学的不信任,都会让他们手足无措,无法接受,无法正视,也就不能很快地调整自己的状态,继续向前。即使是在其他学生****以为常或是不以为然的批评,在他们看来也是那么严重。偶尔被老师或家长说几句重话,他们轻则痛哭不止、不肯吃饭、跟父母发脾气,重则离家出走、甚至走极端。
3、人际关系不佳。
人与人之间交往的基础,就是平等、尊重。和优秀学生做朋友,要多几分耐心、几分宽容、几分妥协。他们****惯了以自我为中心****惯了别人都听自己的安排。玩什么、怎么玩,都要伙伴们按自己的意愿进行,否则就会引起不悦、产生矛盾。而对于朋友自身的缺点或出现的错误,他们一般很难容忍,会毫不留情地加以指责。长期下来,优秀学生与生俱来的那种优越感就会使其他人望而却步,导致身边的朋友越来越少,人际关系自然好不到哪去。二、优秀学生需要的指引和教育
1、教师应与家长达成共识。
谁家的孩子都是家长手心里的宝。优秀学生的家长,就更加将孩子看得重中之重。每每谈起自己的孩子,满脸都露出掩饰不住的喜悦和自豪。他们往往将学****成绩放在首位,认为只要成绩好,别的方面