文档介绍：虎妈教育带给我们的关于教育价值取向的思考
虎妈教育再次在中西方教育界掀起波澜,在蔡美儿的书《虎妈战歌》中,她宣扬了一种据说是“中国式”的教育方式——即以课业成功为唯一导向的专断高压的管束和灌输。尤其是她的“十条家规”更是引起一番轰动和热议。上海虹口教育局的屠传信在他2011年4月发表在《思想理论教育》中的文章《虎妈教育的启示》中写道:“为什么蔡美儿会引起这么大的争议?是因为她挑战了大家所提倡的教育民主,它描述了按照家长的意愿,而不是根据孩子的兴趣、爱好和特点培养孩子的过程。我看了许多评论,大多数人批评蔡女士的教育方法,却很少有人评论它的结果是成功还是失败。有人说这是家长式教育的成功,不是民主教育的成功。但是你不能不说她是成功的。要知道,民主教育失败的案例也很多。”同时他也表明他认为虎妈的“十条家规”有很多都是很有必要,很有道理的。由此可见,在很大的程度上,屠传信肯定了虎妈的教育成果和教育方式。
从教育目的的价值取向角度而言,毫无疑问虎妈偏向的是社会本位的价值取向,而忽略了个人本位的价值取向。其实,不管你是偏向哪个取向,都是不全面的。孟莉发表在2011年03期《企业家天地》上的《论以人为本的教育价值取向》中也指出“这两种价值观都有其理论依据,但也都有其偏颇之处前者忽视个体价值,压抑个性发展,不利于培养创新性人才;后者忽视社会价值,只顾个人利益,无视社会整体利益,不利于现代人才的培养。”教育的目的是把受教育者培养成为什么样的人。在中国是要培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。唯有将两种价值取向相结合,才是最佳的教育理念。他同时指出:“21世纪的高等教育价值观应充分尊重人的主体价值,发展人的个性与创造性,使社会价值与主体价值协调平衡。”
人与社会是密切联系、不可分割的两个不同的方面。一方面社会是由人构成的,另一方面人是因社会才得以生存和发展的,人总是归属于一定的社会,从这一点来说,人是社会的人。人与社会之间存在必然联系。在其价值取向上要把满足人的需要和满足社会的需要结合起来,把人与社会发展的互依性、互动性、互利性作为社会整体教育目的的根本价值取向,既有利于避免一个社会的教育对人的压抑,也有利于避免教育对人的培养脱离社会实际与发展的需要。
虎妈虽然过分偏向社会价值本位,但是她的出发点是好的,她的想法中也有很多积极的因素,她不过是不希望自己的孩子成为垮掉的一代,破除“富不过三代”的魔咒。如今她的两个孩子出类拔萃,在社会上具有极大的竞争优势,可以说虎妈为社会培养了两个人才。有人说虎妈从小剥夺了孩子的选择权利,无视她们的个性发展,扼杀了他们天真无暇的童年,从小给她们留下了阴影。我想为她辩解的是,她并非完全忽略了孩子的身心自由发展,虎妈说:“我们也会趴在床上读书,会一起做有创意的中国菜。我丈夫会带领一家人骑车旅行,教孩子们游泳、玩扑克,朗读文学作品。”她不过是以另一种形式给她们的童年留下美好的记忆。只不过她的孩子相较其他的孩子而言获取的自由和快乐少些。她也说过