文档介绍：编号:66
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计
年级
九
科目
语文
任课教师
张垂钧
授课时间
课题
第二十一课、曹刿论战
授课类型
新
课标依据
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
教学目标[来源:学科网ZXXK]
知识与[来源:]
技能
、词、句的意义。加深对通假字,古今异义现象的认识。[来源:Z#xx#][来源:Z,xx,][来源:学科网ZXXK]
。让学生谈谈曹刿的“远谋”。强化学生的口头表达能力。
过程与
方法
引导学生通过朗读课文,发现问题,疑难字、词、句意的理解。
情感态度与价值观
理解文章要表明的观点。让学生谈谈曹刿的“远谋”。强化学生的口头表达能力。
教学重点难点
教学
重点
、词、句意,是本文学习的一个重点,可以放手让学生在自学中发现问题,互相讨论后,教师精要讲解。
,是学习本文的又一重点,教师应通过设计带有启发性问题的形式,让学生分析、讨论来解决。
教学
难点
理解曹刿的“远谋”是学习本文的一个难点,要从浅入手,在学生理解文章的基础上,指导学生分析。
教学过程设计
师生活动
设计意图
第一课时
故事导入新课
。(学生)
。(学生自读课文理解课文)
《左传》和本文背景材料。(教师指导)
(1)《左传》传说是春秋时期左丘明所作,是根据鲁国的历史写的编年体史书,保存了我国自公元前722年以后200多年间的许多史料,文字化美,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现出人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。
(2)《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。当时,齐鲁两国都在现在的山东境内(齐都临淄,鲁都曲阜),齐国是大国,鲁国是小国。公元前694年,鲁桓公出访齐国,被齐襄公暗杀。鲁桓公死,他的儿子庄公继位。由于齐襄公无道,他的弟弟小白预知齐国将有叛乱,便和鲍叔牙跑往莒国(现山东莒县)寄身。鲁庄公八年,公孙无知杀死齐襄公,自立为君。管仲、召忽辅佐公子纠逃往鲁国。鲁庄公九年,齐国大夫雍廪杀死公孙无知。这时,齐国无君,鲁在公欲送公子纠回国为齐君,但齐襄公的弟弟小白先人齐即了君位,是为桓公。桓公因为鲁国欲纳公子纠的事,怀恨在心,在桓公即位第二年,就是公元前694年,率军攻打鲁载的齐鲁长勺之战爆发的直接原因。《曹刿论战》选自《左传》。从此标题看出,文章把曹刿与鲁庄公对比写,通过曹刿与鲁庄公三问三答得战争取胜的根本原因
导入新课激发学生兴趣
简要介绍《左传》和本文背景材料为解读文做好准备
——“取信于民”,以及曹刿在战场上的指挥,最后以弱胜强,充分表现曹刿“远谋”。
。试译课文。(学生)
(l)学生二人小组借助注解,了解全文每句话的大意。(2)集体逐句讨论全文大意。
下列句中的加点词语要尽量理解对:
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。小大之狱,虽不能察,必以情。忠之属也。可以一战。战则请从。
公将鼓之,刿曰:“末可”。
文章主要通过对话,突出曹刿的“