文档介绍：目标:
了解时间的各种不同表示方法。
知道做同样的一件事所用的时间不一样,能学****用较少的时间做好一件事。
感受时间与人们日常生活的关系,理解时间的重要性。
重点:了解时间的各种不同表示方法
难点:知道做同样的一件事所用的时间不一样,能学****用较少的时间做好一件事。
准备:
事先收集一些火车票、长途汽车票、电影票、戏票、音乐会票,笔。幼儿用书第7页《时钟接龙卡》、第23页“涂气球”、第25页“救救小动物”、第28页《画钟面》(上半部分)的操作材料。
事先请幼儿回家调查每天上午9:00、中午11:30、下午2:30及4:00时家中每个人的活动情况。
过程:
一、创设情境,让幼儿了解时间的不同表示方法。
1、教师:今天我们要去看电影,请每位小朋友到售票处去买一张电影票。
2、幼儿相互交流电影开场的时间,了解时间的不同表示方法(如3:00、三点、15点等)。
教师:电影几点开始?你是怎么知道的?
教师根据幼儿的讲述记录不同的表达方式。
教师:这些表达方式一样吗?有哪些不同?
二、介绍调查结果
1、幼儿相互交流各自调查的对象和结果。
教师出示字卡“9:00、11:30、2:30、4:00”,并提示幼儿要了解在这些时间内家中的人在做什么。
教师:这些时间你们的爸爸妈妈都在做些什么事情?(如9点妈妈在办公室看资料,11点半爸爸在家吃午饭等)
2、师幼讨论:大家调查了哪些内容?
教师:如何让别人知道自己和家人的活动呢?
教师:可以从哪些方面来反映?(引导幼儿从时间、对象、地点、事情等方面考虑)
教师:怎样在记录单上反映出这些内容?(如运用表格、符号、绘画获简单的文字等方式表现调查的内容)
教师:我们可以怎样来记录时间?(了解时间的不同表示方法)
三、鼓励幼儿学****用多种表征形式记录自己的调查。
教师:请在记录但上记下你和爸爸妈妈在上午9点、11点半及下午2点半、4点各自都在做些什么事情。(你的记录不仅要让自己看懂,更要让别人看得懂)
展示记录结果,学****同伴解决问题的不同策略。
鼓励幼儿互相用语言交流自己的调查结果。
请1-2名幼儿展示自己的记录单并介绍自己的调查结果,引导幼儿学****同伴的不同记录方式和解决问题的策略。
引导幼儿感受时间与人们的关系。
师幼讨论:在相同的时间里人们所作的事情一样