文档介绍：观摩课的启示和感悟
大成学校李怀菊
为了教师更好的驾驭课堂和服务于课堂,2009年3月25—4月1日在六里桥进修分院的教研员的带领下,有幸参加了第七届全国中学(高中)英语教学观摩课的研讨会。这一行是我欣赏和品味全国的优秀教师的授课的盛宴。这些别具特色的观摩课教学风格诠释着新课程改革的理念,每一节课都给我留下了深刻的印象,拓展了我自己的教学思路和视野。而且在这次的活动中深刻的理解了学生学****英语的目的在于:促进心智,情感,态度,与价值观的发展和综合人文素养的提高,并把这种理念贯穿到实际课堂教学活动中来。
观摩课给我感受最深的是教师的授课方式和学生学****方式,独特且新颖。
第一; 为学生提供多种选择,适应学生个性的需求。
观摩课充分的体现了学生的个性和潜能的发展。因此说课堂的多样化实现了英语课的
可选择性基础。记得最后的那节英语的课堂活动就是给了学生的充分发挥和想象的时间和空间,让学生自己去设计展板。在这一环节中学生们都各尽其能:擅长书法的来写,擅长美工的设计版面,又整理思路的想点子的。。。看到他们那认真投入的地样子,真的很佩服眼前这位年轻的英语教师,是如何把所有的不同层次的学生吸引到她的课堂中来的!到这节课的尾声时,则是更高的一个层次:口头输出。在这一环节中学生的回答想的精彩,充分的展示学生的智慧:如学生设计了这样的一个节日“学生节”在这一天学生和老师互换角色,再换位的基础上相互的体验与理解。会场里一片笑声…学生给以了支持的笑容,听课教师则给予学生智慧的肯定。忽然这时我想起了一句话:教师要做到不放弃,不抛弃每一个学生。在教师的精细的设计下,学生的爱好与擅长得以充分的发挥。既体现了课堂尊重和理解学生的思想,又体现了适应当今学生的个性的发展。
第二:优化学****方式,提高自主的学****的能力。
新课程改革倡导改变传统的被动记忆,机械训练的学****方式,采用积极主动的参与式和合作式的英语学****方式。通过观察,体验,探究,等积极的主动学****方法,去最大限度的发挥学生的学****潜能,形成有效的学****策略,提高自主学****的能力。例如:“I have a dream.”中导入部分利用几张图片,和2个小问题“1, Do you know them? 2, What do they have mon? ”来引导并启发学生从画面所能想到的。这一小小的环节正体现了以学生为主的学****思考的过程。给学生动脑思考的时间和空间,同时也符合:语言学****是一个思维的过程。这种引起兴趣,为导入到本节课的话题作了恰到好处的铺垫。再如,通过Fast-reading ,Careful-reading 中的小组活动,还有相互的交流合作的过程中,一步步地探索和研究出问题的答案。充分的符合了以学生认知为前提的学****的过程。在这个教学环节任务完成后,满足了个体学****的英语知识的需要,而且在交流与合作的过程中培养了学****英语的信心,为进一步的语言学****打下了知识与心理信心的双重的基础。
第三:关注学生情感,提高人文素养。
情感对人的发展具有十分重要的作用,积极向上的情感和信心会有效的促进自主学****提高学****的效率。那如何关注到学生的情感呢?例如: 当讲到自然灾害时,适时的与当时云南旱情联系在一起,使得主题得以升华,并达到一个的情感教育的高潮。保护地球,保护环境,就是保护人类自己,而且我们的日常的节约行为就是对他人的关爱。当