文档介绍：2010年学期学****总结
——暑期社会实践小结
教育科学学院08级5班张兰
学号:2008050553
在学****了一定的教育教学专业知识和教师技能的基础之上,暑假期间,我回到母校“三元小学”,开设了“暑期英语学****班”,辅导中小学生的英语学****较好地达成了我校暑期社会实践的目的和要求,提升了自己的教学实践能力,丰富了社会体验。
一、充分准备
接洽学校,确立基地。放暑假前一个月左右,我多次与小学校长进行电话沟通,最后,双方达成教室使用安全协议,获得为期一个月的教室使用权,有效地保证了学****班的教学基地。
收集资料,保证教学。我通过我校图书馆和网络资源,搜索中小学英语教学目标、策略和方法,并结合学生实际情况加以整理;下载英语音频、视频;查阅英语教材与近几年年考试试卷,总结出易考知识点作为中学英语的重点教学内容。
宣传信息,保证生源。制作招生简章,在相邻的几所小学门口及人流聚集处张贴;在小学散学典礼上,有幸借校长的金口做了适当的宣传。
二、具体实施
迎接新生,增进了解。上课第一天,提前装点教室,营造轻松活跃的氛围;致以学生热烈诚恳的欢迎;做自我介绍,分享有趣经历,互相熟悉。
多样教学,共享知识。针对不同阶段学生的学****特点,提前备好课,设计好相应的游戏,和学生一同在玩中学,学中玩;采用音频、视频教学,激发学生学****英语的兴趣;小组合作讨论,交流观点,训练口语;设置具体的直接的奖励制度,如一周内表现最好的学生可以得到小礼物,以此调动学生积极性。
同步毕业,留下记忆。上课最后一天,组织学生郊游;拍“毕业照”,互相告别。
三、自我反思
对为期一个月的实践,我从学生、教师和家长角度,从学生学****教师自身素质、师生关系、班级与课堂管理、教学效果等方面进行了反思,并总结了此次实践过程中存在的问题。
通过一个月的教学实践,我有以下体会:
一、可以游戏,但不可放任。
游戏是孩子的天性。课堂上,我尝试将内容融入游戏中教学,让小学生在玩乐中获得知识。最开始时效果不错,课堂氛围活跃,学生也能很快掌握所学内容。可后来,在没有安排游戏的课堂上,学生便没有兴趣学****吵着要玩游戏,一时间我难以掌控。因此而得到启示:游戏的规律和规则一定要清楚、严格,游戏的次数不能过多,更不能随意进行,才能真正达到“寓教于乐”。
二、学生偏向于关注惩罚
一个月的教学,我发现学生在奖和惩之间竟然更加关注教师惩罚的手段。据学生说,他们自己学校的老师奖励方式老套,除了作业本就是铅笔;另外,老师很少奖励,而多惩罚,惩罚的手段各异。因此,许多学生关心的是某老师惩罚的手段是否厉害。
三、学生思维单一、固定化
许多学生仅仅是复制老师的思维,凡是老师说的讲的才是正确的,凡是和老师一模一样的才是对的。所以,在回答问题时,只能看到一种过程和一个结果。教学中我试图改变此现状,但一个月的时间无法改变学生长期形成的“唯一”,这让我反思一名合格的教师应该具备的素养和职责以及农村的教育现状。
四、“小跳蚤”也有魅力
不要把任何一个孩子看贬。课堂上总有那么几个小跳蚤,偏要在课堂上制造些“意想不到”,让你不知所措。开始时,我采取“一律歼灭”的战略,费了很大时间终于取得胜利。可结果是课堂氛围死气沉沉。后来,放宽政策,允许“小跳蚤”在