文档介绍：蜀道难说课稿
各位评委老师:
    上午好,我的说课题目是《蜀道难》,下面我从说教材,说教法学法,说教学过程三个方面来进行说明。
     一、说教材  《蜀道难》是必修(3)第二单元第一课,该单元是继必修(2)又一个诗歌单元,学生有了诗歌鉴赏的基本知识和能力,在文意理解上没有多少困难。本单元学****唐诗,唐诗体现了古典诗歌的最高成就,具有极大的社会意义和艺术价值,从盛唐李杜到中唐白居易再到晚唐李商隐,时代面貌在变化,诗人诗风各异,教学要充分把握诗人的艺术风格,《蜀道难》感情强烈,笔锋雄健,想象奇特,气势雄浑,是李白的成名作,也是他的代表作。结合本单元要求和本课特点,依据新课标知识、情感、过程三个维度,我将本课的教学目标定为:
    知识目标:了解作者经历和写作时代,能根据内容有理有据探讨主旨。因本文主旨有争议,这也是本课教学难点。
    能力目标:鉴赏李白诗歌艺术,学生能根据文章具体阐述艺术成就。
    情感目标:情文并茂背诵全诗。
    二、说教法学法  
    教法:我采用我校创设的设疑——求异——迁移三部教学模式,第一步是激发兴趣,设疑求思。疑问是求知的先导,能点燃探索的***,是老师主导作用的体现。第二步是合作求异,在独立思考的前提下进行个性化解读,百花齐放,百家争鸣。第三步是迁移,了解学生思维活动,促使学生巩固知识,督促学生深入学****br/>    学法:诵读感知情脉——让学生去读
          知人论世探主旨——让学生去思
          个性解读赏艺术——让学生去品
         一句话,把学****主动权交给学生。
    三、说教学过程
      为完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学过程我设计一下六个环节:
      1、导入新课  用《五噫歌》导入。
        陟彼北芒兮,噫!
        顾瞻帝京兮,噫!
        宫阙崔嵬兮,噫!
        民之劬劳兮,噫!
        辽辽未央兮,噫!
        让学生了解诗歌重抒情的特点,激发学生诵读兴趣,接着解释题目,《蜀道难》是古乐府旧题,抒发蜀道之难的感慨,李白推陈出新,融入了时代因素和诗人情感。
    2、老师范读指导诵读  听老师范读,让学生注意读音和断句,以及情感的流露和情感的变化。然后让学生结合诵读指导,自由朗读,再全班齐读,以活跃气氛。
        首句抒情要舒缓     历史故事沉重感
        五丁开山有声势     山顶畏惧要低叹
        环境凄清悲而慢    飞湍瀑流争喧豗
        ***如麻快如雷     慨叹结束转平静
        语速变化归于情
     3、疏通文意  整体感知  疏通文意我采用小组之内自主学****小组之间pk的形式,一组对二组,三组对四组,五组对六组,要求被诘问的一组合上课本,回答对方提出的问题。这样既轻松活泼,又增加了挑战意味,避免老师照本宣科,或进行定式化的夹生分析。文意疏通后采用抢答的形式,整体把握。问题一,本文的主旨句是那句?问题二,三段各有所侧重,角度有什么不同?问题三,诗人运用了怎样的表现手法?
     4、探讨主旨  知人论世  本文主旨历来争议不定,恰好用来进行思维训练。我首先