文档介绍：三年级下册综合实践活动教案
第一单元传统的节日
(一)主题活动背景
传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明
的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天,孩子们似乎对外国的节日兴趣浓
厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道,可对于古老传统的中国节
日并不是很了解,要不就是将传统节日与法定节日混为一谈,要不就是知道一些传统节日却
不知其风俗,对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解,我班开展
了《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动,让学生能产生发自
内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱,继承中华传统美德,正确认识和了解传
统节日,增长知识和才干,完善自身,立足社会。
(二)主题活动目标
1、知识目标
(1)通过调查,采访让学生对我国传统节日有更深了解,通过查阅资料,让学生对每个传统
节日的民俗风情有一个初步的了解。
(2)通过活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事。
(3)通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
2、能力目标
(1)在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力,与人交流、合作的能力。(2)学会调
查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛,培养学生的动手操作能力。
3、情感目标
(1)通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验,激发学生更加热爱中华民族。
(2)通过各种活动培养学生的合作意识,团结精神,分享合作与交流的快乐。
一、开题课:
(一)播放录像、激发兴趣
1、(看录像)这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么? 生:录像上的人们在庆祝各种节日呢!
师:你们喜欢过节吗? 生:喜欢。
师:过节是我们最盼望的一件事了,不过有关节日还大有学问呢!有世界节日、传统节日、
民族节日,你们想不想来研究研究?
生:想。
师:好,今天我们就来研究一下我国的传统节日。(板书:传统节日)
(二)谈谈对传统节日的理解生谈对传统节日的认识。师进行小结。
(三)展开讨论引出课题师:你喜欢研究哪个节日的内容师:有哪些内容值得我们研究生:
了解传统节日的由来
收集传统节日的相关的人物故事
上网、查找书籍,收集有关传统节日的知识和图片了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制
作方法。了解当地的文娱活动。
(四)确立课题组建小组
1、选课题:学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。
2、组建小组:选择同一课题的同学自由合成一个小组。
3、统计分组情况
(五)教师小结宣布活动开始
元宵美食
龙灯
龙舟竞渡
月饼
二、收获与体会
我看春节
在世界的东方,有一条腾飞的巨龙,那就是我们伟大的祖国—中国。这个有着五千年悠远历
史的文明古国,有着许许多多有特色的节日,如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花,那么,春
节便是其中最亮丽的一枝奇葩。
春节是中国的传统节日,关于春节的由来更是有很多说法,其中流传最多的便是为了驱赶每
逢除夕出来的凶兽—“年”,因此春节又称为“过年”,也因此有了春节燃放***的****br/>惯。春节的****俗有很多,大多数是民间逐渐形成并流传下来的。除了放爆竹以外,贴春联更
是沿袭至今。我国历史上最早的春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆,佳节号长
春”,直到今天,我们仍然可以在有些人家的大门上看到它的踪迹。而春联流传至今,更是
丰富多彩,有描绘祖国大好河山的:“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”;有展现了伟大
祖国欣欣向荣的:“春回大地千山秀,日照神州百业兴”;有歌颂美好生活的:“勤劳门第
春光好,和睦人家幸福多”;有表达美好祝愿的:“梅开春烂漫,竹报岁平安”等等。春节
贴“福”字,同样也是由来已久的风俗。“福”字代表了福气、福运,幸福,寄托了人们对
美好幸福生活的向往,而且还有很多人把“福”字倒过来贴,就是取的“福”倒,福到了的
意思。怎么样,我们的祖先很有才吧。除此之外,在祖国的各地,还有拜年、守岁、包饺子、
蒸年糕、贴年画等很多****俗,都表达了人们团团圆圆、岁岁平安的美好愿望。
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”这是北宋诗人
王安石的著名诗句《元日》。不仅生动地告诉我们宋代过春节喝屠苏酒和贴桃符的****俗,还寄
托了诗人对新年的祝福。除此之外,从古至今描写春节的诗句数不胜数,如北宋苏轼的《守
岁》、南宋文天祥的《除夜》等,大多表达了人们过新年时的欢乐情景和对美好生活的向往。
在热气腾腾的团圆饭里,在一阵阵鞭炮声中,在一句句祝福语中,又一年过去了,而春节的
种种更是深深地印刻在我脑海里。我想我们不